以学生为本构建开放教育学生思政导师工作体系.docx

以学生为本构建开放教育学生思政导师工作体系与封闭教育相比开放教育最为显著的特点便是开放其主要表现在教育理念教育资源及教育过程等方面同时此教育模式以学生为中心借助丰富的教与学方法打破了各种学习障碍与限制其中的学生无年龄性别及职业等因素的限制只要有学习意向便可申请入学在实际学习过程中可结合自身的需求选取适合的学习方式学习进度学习地点及学习时间等在教学方面现代化的教学手段发挥着积极的作用如多媒体及信息技术等一开放教育学生构成及需求的概况根据相关调查可知目前开放教育学生呈现出了年轻化趋势大部分学生拥有一定的工作经验与普通教育相比开放教育学生年龄相对较大如其本科学生年龄与普通高校学生相比均偏大岁左右造成此情况的原因主要为学生较早步入社会积累了一定的工作经验同时开放教育学生的来源具有广泛性而来自于不同省份的学生其学习基础生活习惯等存在较大差异再者开放教育学生均具有明确的学习目的其学习欲望强烈其内部动机主要为完善自身的专业知识体系提高自身的学习技能从而满足工作实践的需求但开放教育学生也存在不足其学习能力相对较弱并且其学习时间难以得到保障相关调查资料显示在实际学习过程中受学习条件及学习行为等因素的影响致使其学习缺少系统性与规范性特别是受工作因素的制约其学习成效难以得到保证为了满足开放教育学生的学习需求各学校应创新自身教学及管理方式二以学生为本开放教育学生思政导师工作体系构建的对策对于开放教育而言在构建思政导师工作体系过程中要坚持以学生为本充分凸显学生的主体地位为了满足学生成长与学习的需求为其提供优质高效的服务同时要注重调动学生学习的主动性与积极性通过个性化的培养方案以此促进其实现全方位的发展在实际构建过程中应采取以下对策具体内容如下一在工作理念方面在构建思政导师工作体系中开放教育应坚持以学生为本为了使学生实现全方位可持续发展应为其提供针对性的教育指导管理与服务在工作实践中应结合学生的实际需求注重其工作与学习中的热点焦点与难点等并为其提供适合有效的方案同时要及时掌握学生的思想变化从学生视角出发深入了解其需求遵循其成长与工作规律倾听学生的诉求通过与学生的主动沟通与交流逐渐调整自身工作的理念并确保各项工作开展均围绕学生的需求同时开放教育坚持以学生为本应注重激发学生的学习热情对于年轻化的开放教育学生而言在其成长过程中渴望被尊重与重视在其潜能被不断挖掘的基础上学会的自我价值将得到充分的展现因此开放教育西政导师应注重培养学生的主人翁意识在其创造力想象力不断提高基础上其学习与工作生活将更加丰富进而利于其综合能力的进一步提高同时也利于其实现全方位的发展二在组织架构方面开放教育构建学生思政导师工作体系最为关键的环节便是组建领导小组建设学生思政导师队伍明确各个教师的工作职责同时要逐步完善思政导师的工作流程等开放教育应注重学生思政导师工作体系构建工作在明确其重要性的基础上选用高素质的人才保证各教师具有完整的知识体系与丰富的工作经验进而将为教学与管理工作奠定坚实的人才基础再者在建立组织架构过程中应为其提供充足的资源保障如人力时间经费与设备等应合理配置各个教师充分发挥有限的师资力量同时要加大投入力度为此项工作的开展提供必要的经费与设备等支持三在制度体系方面对于学生思政导师工作制度而言其应包括目标责任制考核制度与奖惩制度等在学期初学校应结合学习目标制定适合的工作方案此方案中应明确各教师的职责同时要考虑可能出现的突发事情并提供相应的解决方案在此基础上才能够为学生提供全面系统服务同时为了保证学生思政导师工作的质量应对其展开定期与不定期定性与定量考核在不同考核方法作用下其教学与管理水平将不断提高并且在考核后利用激励约束机制对表现优异的思政导师给予奖励与肯定而对表现较差的思政导师给予惩罚在此基础上也利于调动其工作的主动性与自觉性综上所述在开放教育发展过程中学生思政导师扮演着重要的角色为了充分发挥其作用保证开放教育质量并使学生实现全方位发展应积极构建学生思政导师工作体系本文结合开放教育学生的构成及需求重点探讨了该体系构建的对策相信在各项措施全面落实基础上开放教育将取得丰硕的成果同时学生的综合素质也将大幅度提高