以职业规划为导向的大学生创业教育体系构建.docx

1以职业规划为导向的大学生创业教育体系构建刘平湖南外贸职业学院湖南长沙410001摘要相关的调查表明大学生创业的意愿不高大学生渴望获得创业职业规划的意愿却很高同时还发现创业职业教育仍存在很多方面的问题如学生缺乏对职业生涯规划的认识创业教育目标设定功利性学校开展创业教育的环境建设不够完善在分析职业规划的大学生创业教育体系存在问题的基础上提出了加强职业生涯教育加强创业教育实践创造创业教育的优良环境及开展课外创业教育活动组建承担创业教育课程教学的教师队伍关键词职业规划大学生创业教育中图分类号G424文献标识码A文章编号1674893X201404005802收稿日期20140404修回日期20140519作者简介刘平1982女北京人湖南外贸职业学院讲师主要研究方向大学生思想政治教育大学生就业研究工商管理迄今我国创业教育的发展仍呈现出准备不足仓促应战的局面大学生创业教育体系仍然不够完善因此要想大学生创业教2育取得实质性的效果必须从学生个性化发展诉求出发结合职业规划来推动创业教育的开展促进就业从根本上改变我国传统教育观念并争取突破和创新1一大学生创业教育的相关调查在具体提出构建大学生创业教育体系的方案之前我们对大学生创业教育的相关情况进行了调查共随机发放问卷250份回收的有效问卷为212份占全部调查问卷的848为了综合了解在校大学生的对基于职业规划为导向的大学生创业的态度看法和期望也为了能使大多数被调查者完整完成问卷问卷的设计全部采用了选择题但是在部分问题上采用了多项选择在有效问卷中大一学生共72人大二学生共68人大三学生72人对回收问卷进行统计后部分调查结果呈现如表1对于目前市场上热议的大学生创业从大学生填写的问卷情况反应来看总的来说还是不甚了解且意愿不够强烈大三学生选择没有创业意愿的占到了7083反映出大学生总体而言对于创业持谨慎和保守的态度未能形成具有氛围的创业文化更重要的是虽然从以上的反映来看大学生创业的意愿不高然而大学生渴望获得创业职业规划的意愿确很高说明这已经为高校开展有效的创业教育提供了一定的文化和心理基础而鼓励和帮助大学生实现创业以创业带动就业的政策目标的实现也值得期待在调查中我们还发现了现有创业教育中的其他问题如学生职业规划认识不清创业教育体系政策性缺失等等3二基于职业规划的大学生创业教育体系构建一加强职业生涯教育在市场经济条件下各种资源包括人力资源的配置主要是通过市场作用来完成的由于知识经济市场经济竞争不断加剧一个人想在市场上脱颖而出必须具有竞争性的就业能力这种能力的形成不仅仅是依赖于学校人才培养计划和教育教学活动的组织实施同时也是由学生有意识地进行优势积累和潜能开发得到的这必然要求高校加强对学生职业生涯教育和指导帮助大学生全面认识自己认识社会让自己与社会需求相适应不断提高自身学习能力动手能力创造能力实践能力和人际协调能力知己知彼百战不殆职业生涯教育使得学生竞争性就业能力不断增强二加强创业教育实践建设校外实践平台充分利用地域中小民营企业众多创业经商氛围浓郁等特点在校外建立企业实践基地加强学生校外创业实践的引导增加学生创业体验和创业实践建设校内实践平台充分利用学校学生工作室学院创业指导中心学院创业园三级联动的创业实践平台举办创业计划大赛模拟谈判市场营销策划大赛市场调研等活动强化校内实践通过校内外实践平台结合把培养大学生创业能力纳入到专业教学实践环节逐步完善具有地方特色的大学生创业教育体系三构建科学合理的创业教育课程体系4进一步完善人才培养方案强化通识教育和专业教育的有机结合无论基础通识教育平台还是专业教育阶段均要渗透创业教育理念突出创新精神和创业能力的培养在基础平台面向全校低年级学生开设大学生职业生涯规划公共必修课把创业教育作为课程的重要内容注重创业意识和创业精神的教育面向有志于创业的学生开设KAB创业教育基础等系列公共选修课程注重创业知识与技能的培养在专业平台上各学院根据专业特点开设创业教育选修课每个学生至少选修一门如在经济管理专业设置创业学家族企业人力资源管理中小企业创业实务等课程今后根据条件进一步增设创业有关的核心课程通过课程体系的完善和实施使学生能够把专业知识和创业知识有机结合提高综合素质和创业技能四改革创业教育教学内容和方法逐步探索和完善以依托地域优势汲取传统文华精髓为主要内容的创业教育教学内容体系把创业教育理念融入到专业教育中结合专业特点与经济社会发展需要在专业教育中更好地开展创业教育2在教学内容上充分利用地方资源通过请进来的办法让企业家现身说法增强教学的针对性和感染力在教学形式上主要采取体验式教学让学生参与教学激发学生的学习动力培养学生创新能力通过撰写创业计划书创业调查报告或参与创业实践等多种方式由创业导师科学家专业老师企业家参与考评把创业教育实践考核与专业技能培养有机结合增强学生社会适应性和竞争力为大学生毕业后就业创业打下坚实的基础5五组建承担创业教育课程教学的教师队伍首先大学设立创业学专业开展创业学方向大学生的培养并设立创业学博士学位培养未来从事创业教育课程教学的师资力量其次建立青年教师培训制度激励教师参加国内外深造参与合作项目研究等促进教师不断学习和掌握创业学科前沿与先进技术并及时将其融入理论教学与实践环节再次建立与企业联合培养的途径一方面注重从企业行业引进教师为特色专业上专业课程另一方面把校内教师安排到企业挂职工作共同培养人才最后建立创业实践教师队伍可以为学生创业提供创业咨询创业指导从而为学生提供创业技能和创业经验提高学生创业成功的几率参考文献1柴华基于职业规划的大学生创业教育体系设计J行政事业资产与财务20111530322刘慧瀛当代大学生职业规划存在的问题及对策初探J教育与职业201397678编辑汪晓