适用年级五年级

主题: Unit 3 What s your favourite food? 适用年级: 五年级 所属科目: 英语 教学情境: 在这课中教师将利用英语作为一门语言的交际功能让学生了解能够询问别 人并表达自己对食物的喜好，如 what would you like?T dlike... Ilike.…。 在本课中，教师将本着尊重科学的态度，设计开放的平台，让学生充分发挥想象 力和创造力, 通过生动形象的表演.真切的“体验”, 将原本枯燥的科普课变“活”. 通过调查学生喜爱的食物, 指导他们形成养健康的饮食观念。通过比较含有水果 单词的英美国家的习语香语, 了解中西方文化的差异, 培养学生跨文化思维能 力- 教学任务: 让学生了解能够询问别人并表达自己对食物的喜好,如 what would you like? Tdlike .IIike …。 能听说读写本单元的八个“四会” 单词- 通过复习三至五年级 教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单 词，能够询问别人并表达自己对食物的喜好;能够热练运用语言完成调查任务,， 进行交际。 因此, 教师设计游戏与歌谣来复习旧知识, 创设到老师家做客的情景， 激发学生开口说的欲望。设计调查任务，让学生运用语言。利用高年级学生集体 荣誉感强的特点，用男女生竞争的评价方式，激发学习兴趣。 成果: Step1，Warm -up 1，Greetings。 2. 老师或学生说食物单词，学生快速指出教室墙壁上帖的对应的卡片。 3. 老师说单词,学生用"“…is red \ yellow \ green …"描述其颜色.如 Eggplant 生purple Tomato is red 4 Game: whats missing? 学生闭上眼睛, 老师迅速摘走黑板上的一张图片, 让他们说出不见了的单词。 5分类。  There are two baskets on the board, oneis for fmuit oneis for vegetable.引导学生 将黑板上的图片分为水果与蔬菜两类，操练“…is fmuit \ vegetable.”名型 [通过有趣的形式复习所学过的食物与饮料单词，由单词到句子的操练体现 “词不离句, 名不离词。” 黑板与墙壁上的单词图片让学生迅速进入学习氛围。 ] 6. 适时利用阶梯对男女生进行师评，自评，他评。 Step2，New lessons 1出示时钟 Ts 12 oclock Its time for lunch, 观看课件，老师家的餐厅，欢 迎学生成为老师的客人。 2教师手端装有食物与饮料的托盘，与学生对话 What would youlike?Tdlike …。 Here you are. Thank you, Youve welcome. 师一生，生一师的形式操练名型，板书重点句型 What would you like? Td Tike .- 3，Read after tape. 4 One by one: What would youlike?Tdlike . 5，mew mew is hungry too.(出示小猫的头饰) Si: What would youlike? T(头戴小猫的头饰) Td like fish. 出示 dog、bear、monkey、elephant、lion 等动物头饰，几名学生戴上头饰， 其余学生与他们对话: What would you like? Tdlike [创设情景，老师与学生,学生之间等多种形式将机械操练意义化。让学生扮 演小动物, 根据动物的特性回答喜欢吃的食物, 既增加了难度, 又增加了趣味性*] Setp3，Makea survey  [ro | | | [和 si mL bw Ba 1. 先由教师示范,学生再在小组内用 What would you like? rd like .完成调 查表，了解同伴都喜欢