中考语文第13篇 儒林外史 练习题（含答案）.doc

第篇儒林外史强化训练选填突破夯实基础儒林外史中有较多作者本人影子的人物形象是匡超人杜慎卿杜少卿牛布衣下面是儒林外史中的四组兄弟性格相似的两组兄弟是严贡生严监生王德王仁杜慎卿杜少卿娄三娄四儒林外史中建立军功却被连降三级的将军是萧云仙鲍文卿杜慎卿汤镇台读完儒林外史下面对杜少卿的评价不正确的一项是他淡泊功名傲视权贵他尊重妇女讲求地位平等敢于挑战封建权威和封建礼俗他善识人但凡有人有求于他他都倾囊相助这样也给很多卑劣小人以可乘之机他不会持家把祖宗留下的财产随意挥霍最后背井离乡靠卖文墨为生在儒林外史中是以巧取豪夺横行乡里的奸诈卑鄙小人的形象出现的围绕这点作者记叙了好几件事情其中描写最为生动传神的是事件在创作儒林外史时通过刻画奔走于科举道路上的众多形象对封建科举制度和整个封建社会的儒林作出了深刻批判书中还通过描写少数淡泊名利恪守道德弘扬个性的贤者奇人寄托自己对的追求阅读此类作品要注意体会其批判精神欣赏笔法文瀚楼店主人让人名帮忙批一些文章要两个月才能完成的工作他六日之内便完成了也因此得到了一些酬劳选金宋神宗下诏表彰的贤人中唯一的女子是请将相对应的选项用直线连接起来在寺院里安身的季遐年弹得一手好琴卖火纸筒子的王太写得一手好字开茶馆的盖宽下得一手好棋做裁缝的荆元画得一幅好画大题强化素养赋能儒林外史写完儒林士人的故事后却以四位市井奇人的故事压轴这样安排的用意是什么根据你的阅读体验参考阅读笔记作答儒林外史阅读笔记回目人物第回说楔子敷陈大义借名流隐括全文王冕第回王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第第回添四客述往思来弹一曲高山流水请运用所积累的名著知识完成下面问题喉咙里痰响得一进一出一声不倒一声的总不得断气还把手从被单里拿出来伸着两个指头大侄子走上前来问道二叔你莫不是还有两个亲人不曾见面他就把头摇了两三摇赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道爷别人都说的不相干只有我晓得你的意思文段中的是人名文段主要运用哪种描写方法来刻画的形象临死前还把手从被单里拿出来伸着两个指头是想表达什么意思这表现了怎样的性格特征连云港阅读儒林外史选段完成下面问题甲匡超人想别的都不打紧忙进房去抢了一床被在手内从床上把太公扶起背在身上把两只手搂得紧紧的且不顾母亲把太公背在门外空处坐着又飞跑进来一把拉了嫂子指与他门外走又把母亲扶了背在身上才得出门那时火已到门口几乎没有出路匡超人道好了父母都救出来了乙娘子再三再四不肯下乡他终日来逼逼的急了哭喊吵闹了几次他不管娘子肯与不肯竟托书店里人把房子转了拿了银子回来娘子到底不肯去他请了丈人丈母来劝丈母也不肯那丈人郑老爹见女婿就要做官责备女儿不知好歹着实教训了一顿女儿拗不过方才允了丙匡超人道潘三哥是个豪杰他不曾遇事时会着我们到酒店里坐坐鸭子是一定两只还有许多羊肉猪肉鸡鱼像这店里钱数一卖的菜他都是不吃的可惜而今受了累本该竟到监里去看他一看只是小弟而今比不得做诸生的时候既替朝廷办事就要照依着朝廷的赏罚若到这样地方去看人便是赏罚不明了结合选文概括匡超人的变化结合原著内容概述与乙段故事相关联的前后事件吴敬梓写人能摄魂勾魄结合丙段谈谈作者的写人之妙试分析匡超人变化的背后有着怎样的社会根源请运用所积累的名著知识完成下面问题周进看着号板又是一头撞将去这回不死了放声大哭起来众人劝着不住金有馀道你看这不是疯了么好好到贡院来耍你家又不死了人为甚么这号啕痛也是的周进也不听见只管伏着号板哭个不住一号哭过又哭到二号三号满地打滚哭了又哭哭的众人心里都凄惨起来金有馀见不是事同行主人一左一右架着他的膀子他那里肯起来哭了一阵又是一阵直哭到口里吐出鲜血来文段出自儒林外史中的校士拔真才胡屠户行凶闹捷报一回胡屠户是的岳父在金有馀等人的帮助下周进捐得了的资格三年后钦点周进看着号板痛哭不已的原因是什么自贡结合儒林外史整本书阅读完成下面问题第一回的主要人物是王冕但是王冕与小说后面章节的人物关联不大作者为什么要在小说的开端用一章来写他呢儒林外史以功名富贵为核心有醉心功名迂腐可笑者有心艳功名泯灭人性者有倚仗功名而假意清高者有假托无意功名自命清高被人看破耻笑者也有辞却功名释放个性者以下人物属于哪种人请任选一人结合小说情节加以简述周进杜少卿匡超人第篇儒林外史解题思路儒林外史中与作者最为接近的人物形象是杜少卿吴敬梓出身于世代书香的名门望族其父生前留下巨额遗产可是吴敬梓素不习治生性复豪生性豁达急朋友之急同书中杜少卿的性情相似解题思路项严监生吝啬成性严贡生强取豪夺坑蒙拐骗无恶不作项王德王仁均是严监生的内兄都是虚伪贪财的小人形象项杜慎卿虚伪生活奢靡放荡不羁杜少卿慷慨大方淡泊名利尊重妇女项娄三娄四两兄弟心地纯良待人真诚谦虚恭谨由此可知答案选解题思路由小说可知汤镇台剿灭逆苗有功但雷太守却具了本奏奉上谕汤奏办理金狗洞匪苗一案率意轻进糜费钱粮着降三级调用以为好事贪功者戒故答案选解题思路项杜少卿不善识人严贡生云片糕吴敬梓儒生理想社会讽刺匡超人马纯上或马静马二先生沈琼枝小说主体部分通过展现功名富贵对周进匡超人等读书人灵魂的毒害批判了荒谬的封建科举制度在他们之后作者以四位各怀才艺淡泊名利的市井奇人作为压轴人物使其与儒林群丑形成鲜明对比寄托了作者对理想社会的追求这组人物与楔子中品行高洁的王冕首尾呼应更加凸显了作者的这一追求严监生严大育或严致和动作描写比如把手从被单里拿出来伸着两个指头都是动作描写那灯盏里点的是两茎灯草不放心恐费了油表现了严监生吝啬小气爱财如命的性格特征匡超人由一个对父母孝顺的善良的人变成了一个对妻子冷漠蛮横对朋友虚伪圆滑的市侩小人前匡超人跟着潘三假造文书代人应考潘三下狱后匡超人怕受牵连要去老师家避祸后妻子下乡后他隐瞒自己已婚娶的事实娶了老师的外甥女语言描写匡超人先借潘三的出手豪爽当面讽刺景兰江蒋刑房二人不够大方再表明自己的身份不同以往要依照朝廷赏罚拒绝与潘三见面体现出匡超人的虚伪无情忘恩负义作者所处时代的士林阶层攀龙附凤追名逐利嫌贫爱富的风气对士人精神生命的毁灭以及封建科举制度对读书人的毒害周学道范进监进场监生广东学道他苦读了几十年的书却连秀才也未考上路过贡院进去观看触景生情王冕磊落有大志勤奋苦读不为求得功名利禄而是要报效国家儒林外史将其作为开篇人物是将王冕当成榜样来敷陈大义使后面出现的儒林群丑与之形成对比示例周进属于醉心功名迂腐可笑者周进六十多岁时还是个童生生活穷困潦倒饱受他人嘲弄和轻视但他依然醉心科举坚信科举是自己唯一的救命稻草后来周进在金有馀的帮助下去参观贡院想到自己屡试不第的经历受到极大刺激一头撞在号板上昏死过去醒来后又满地打滚痛哭丑态毕露从他醉心科举迂腐可笑的行为中可见封建科举制度对士人的毒害之深