教学论坛发言稿发言稿

基于课堂改进的有效教学的思考 随着新课改的实施, 构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学 的追求。有效的课堂活动能使学生的大脑皮层处于活跃状态，调动他们的多种感 官参与活动，能开拓学生思维，使学生感受学习的艰辛与快乐，并思考一些深层 次问题，从而达到身心得到发展。 我认为， 有效的英语课堂教学活动应体现人文 性、目标性，同时不乏多样性和开放性。 今天我就最基本的人文性，分享一点自 己的一知半解。 我认为人文性应该从一个“还”字做起，即“把课堂还给学生，让课堂充满 生命气息”，改变教学过程中大多数学生大县时间不是听教师讲，就是听教师与 其他同学一问一答的被动“听”课的局面。相反, 教师在设计活动时要充分考虑 学生的个体差异和不同的学习需求, 教师在课堂上应努力为每个学生的主动参与 教学提供广泛的可能性。 教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。教师要由传统的知识灌输者 和训练者变为教学活动的组织者、引导者、参与者、商讨者、资源的提供者和咨 询者。在设计活动时，应确保学生动起来，确保学生始终有事干。比如在叫授课 阅读课时，教师可以使用 Task-based eaching