人教版英语七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball？ SectionA 1a-2d 教案.doc

设计理念初一学生感觉最难的是音标所以我就在教授每个单词时把单词里每个字母在该单词里所发的音给学生标示出来这样学生读新词就可以感觉到发音规则可以读的轻松和准确更可以进一步巩固学生以前已有的音标知识为他们以后读更多的新词打下基础本节课的句型是要求学生学会用行为动词对物品的所属进行提问以及应答学会使用引导的一般疑问句此次所学内容贴近学生的生活谈论的话题很符合学生喜爱运动的心理可以结合学生的业余爱好激发学生学习英语的欲望和兴趣寓教于乐培养学生的口语表达能力在课堂上我主要运用实物和多媒体上面福娃的图片给学生进行演示指导从而训练他们运用等句型这样可以让学生在课堂上就掌握本堂课的重点难点这样学生就不会对英语有害怕的心理从而愿学进一步从要我学英语发展到我要学英语教材分析教材内容为七年级上册第一课时本课共有个新词其中有个球类运动的新词要求学生进行彼此询问有无此类物品并做出相应的回答本课所选的话题来自学生喜欢的生活片段在教学中生生交流师生交流会更融洽会促进师生间彼此的了解成功的教学还会让部分学生养成良好的运动习惯掌握语法点行为动词的一般疑问句和肯定及否定回答学情分析行为动词实义动词在一般现在时的肯定句否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容行为动词的掌握程度直接影响今后的英语学习学生在以前的学习中已经掌握了动词在一般现在时中的构成和应用在学生的头脑中也形成了一个模式这种模式将直接影响学生对本课知识内容的接受所以教师在教学中一定要善于引导以免学生概念模糊表达不准确教学目标语言知识目标能掌握下列词汇学会用对物品的所属进行提问以及应答学会使用引导的一般疑问句利用学生喜爱运动的心理激发学生学习英语的欲望和兴趣使他们乐于参与各种英语实践活动在小组活动中培养学生团结协作精神教学重难点通过运用对物品的所属进行提问以及应答来掌握一些运动项目的词汇在询问对方是否有某物的对话中学会使用引导的一般疑问句学会使用引导的一般疑问句及回答和对话教学过程它是一个篮球教学反思本节课的主要教学目标是体育用品的名称以及询问他人物品拥有的情况针对这一目标我利用多媒体教学优势先就与体育运动这个密切相关的话题设计了年在中国召开奥运会时的图片作为我这一课的标题背景让学生一看见标题和标题背景就很自然的进入体育运动场景然后我再询问同学爱不爱好体育运动得到他们的回答后我的第二张图片马上展示在了同学们的面前那就是更接近我这课内容的个奥运福娃做运动的照片这张图片让学生们耳目一新他们在下面轻声哇的声音让我知道他们很喜欢那个福娃憨态可掬的运动表情这样一下子让我们师生上课紧张的心情得到了很恰当的释放从而很轻松的准备开始我们这堂课的主题老师接着问做体育运动需要器材吗当再一次得到他们的肯定回答后我就切入了正题准备教授他们体育器材用品名称和物品的所属我这里运用了内容导入这一教学方法接下来就是传授学生怎样读和写个球类运动名称的单词在这个环节中我还是利用福娃这个学生特喜爱的卡通人物来作为我们的主角首先我把各个单词和它们的音标全写了出来然后就利用多媒体的优势用不同的颜色把相应的字母和音标比对着标注给学生看这样让学生们学的时候一目了然清晰明了印象深刻旁边再配上福娃们认真运用各种体育器材锻炼身体的画面学生们对这些似曾相识的画面很有亲切感一下就接受了本堂课知识重点和难点这里我运用了物品导入这一教学方法使学生很快进入本课的学习状态教授完单词和短语后我乘热打铁邀请同学们上台来在我的指导下做出各种体育锻炼的动作事实证明学生们很享受这个环节他们争先恐后的上台大大方方的做出各种运动的动作和表情其中彭超等同学还把所学知识拓展开了把当下最流行的江南骑马的舞蹈动作运用到了这个环节里惹得所有的同学开怀大笑再一次在愉快和高兴的氛围中感受到学习英语知识带给大家的乐趣我认为这是本堂课的亮点之一教授完单词就进入句型学习阶段在这个环节我把课本上的图片和短文依次下载下来其中在有听力的地方还把答案设计成动画的形式这样让课本上静止的内容动了起了更吸引学生们的眼球和注意力了这样通过几个任务的完成来掌握目标语言和词汇句型接下来就是在屏幕上小结本堂课的知识让学生对刚才的所学有个整体的认知和感受再就到了巩固本堂课知识点的环节我一共设计了道具有代表性的题目给学生做首先让他们先看题目自己思考然后请自愿回答的同学讲出他们的答案如果他们回答对了就又用动画跳跃的形式把答案展示出来这样学生又一次感受到了多媒体带给他们的愉悦和轻松会学得更牢固和持久本堂课最后的环节就是游戏环节这个环节是学生最喜欢的部分也是本堂课的另一个亮点我把在电脑上下载来的各种球类运动实物图片整合在一起组成一个大的图片然后打印出来在上课时分发给学生让他们就图片上的实物照片进行小组练习这样学生可以更直观的了解和感受体育器材的形状和样子从而学牢学精本堂课的知识点最后把本堂课的作业布置给学生们让他们在课后自己去消化和吸收从而为他们今后所用这一堂课总的来说是一堂运用多媒体上下来的很成功的课虽然其中还存在很多的不足和需要改进的地方多媒体教学比平常在教室上课从信息量来说就是一个很大的突破学生可以从幻灯片里感受到真真切切实实在在地与教学实际相关的海量知识授课老师上课时更是可以很轻松很自如的截取一切有用的知识为己所用这样不仅开阔了学生的视野也大大节约了师生们上课时宝贵和有限的时间从而可以把课上到极致多媒体教学的好处还有就是很灵活为英语教学开创了新天地多媒体技术具有直观生动方便快捷实用等特点它具有集声像动画文字于一体的多种信息传输功能提高了学生的学习效率深受大家的欢迎合理运用多媒体教学手段将会为英语教学增添姿彩为教学方法的探讨提供广阔的空间为培养学生英语的各种能力提供了有利的条件多媒体计算机辅助性教学和情景教学有机结合而设计的课件增添了英语语言学习的趣味性和游戏性看图说话拼图填充写作等等趣味性练习激发学生的学习自主性和积极性这与最新的快乐教学法和欧美国家提倡的活动教学法是十分一致的人的学习过程是通过自身的眼耳鼻舌身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑经过分析综合从而获得知识与经验的过程心理学实验证实人类获取的信息来自视觉来自听觉这两个加起来就有多媒体技术中的文字图像动画视频可以作用于视觉旁白解说示范朗读背景音乐等可以作用于听觉因此在教学中使用多媒体技术有助于学生增进记忆和提高学习效率多媒体有利于增强感官效应提高学生的学习效率优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴趣教师在导人新课过程中事先准备好合适的图片或录音带等学生就会专心致志地听教师讲课积极动脑思考创设情境激发兴趣多媒体是最佳工具对于英语口语教学来说教学的目的在于培养学生用语言表达思想进行口头交际的能力即在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组并赋予新的内容然后进行语言输出的能力但英语口语教程涉及的内容较多而在不以英语为母语的环境中许多知识都是建立在相关的词汇和语法的基础上如果始终采用传统的教学方法教师口头讲述和学生小组讨论连教师自己都会觉得枯燥无味更别谈让学生去体会语境当然有些有经验的教师在讲课时会注意深入浅出通俗易懂采用多种课堂活动如等使这一情况得以改观但在多媒体电教环境中由于把学生置于图形图像动画和声音等多媒体综合作用下通过其良好的交互性和进程可控性可以培养学生观察和理解语言的社会语境观察什么场合用什么语体了解说话人的身份高低说话者之间友情的深浅与语体的关系等这样学生学习表达就不再是单调枯燥的某一话题讨论而是生动活泼的真实交际情境从而大大提高学生的学习兴趣提高学生参与课堂活动的积极性最终提高学生的语言表达能力在英语教学中多媒体教学的运用使语言知识点的传授更科学更准确更省时更形象更生动更直观所以我认为在英语教学中多媒体的应用不仅提供了丰富的教育信息资源而且开辟了英语教学的广阔前景总之在英语教学中正确恰当的英语计算机多媒体将现代信息技术作为工具和手段运用到运用学习之中让学生都能在信息技术的海洋中选择和培养最适合自己兴趣爱好和个性特点的学习与发展方式充分展示每个人的聪明才智英语素质教育的水平和英语的听说读写译五项技能都可以得到全面的发展