“那树”教案.doc

第 周 第 课时 总 课时 年 月 日 课 题 那 树　 教学目标 1、熟读课文，理清那树的生命历程； 2、品味平实语言中蕴含的情感； 3、正确认识人与自然的关系及生命的意义。 教学重点 理清那树的生命历程；品味平实语言中蕴含的情感 教学难点 品味平实语言中蕴含的情感 教 法 朗读法 品读法 讨论点拨法   课 型 教学设计 估时 学生活动 一 、激情导入 我们周围的树有什么作用，你对树有何看法？（学生说） 教师随机导入：王鼎钧对那树的感受怎么样呢？ 二、基础知识比拼    1、认识作者  王鼎钧，台湾著名的散文家。14岁开始写诗，16岁写成«评红豆诗人的诗»。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。  2、掌握生字词 ①请个别同学板书、书写生字词，教师点拨：佝偻(gōu lóu)：文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)倒塌。萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。  引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。  周道如砥(dǐ)这里形容公路的平坦，畅通无阻。   ② 全体学生朗读 三、初读课文，整体感知 1、快速浏览课文，要求： ①、概括本文叙述了一个什么故事？ ②、以“那是一颗 ＿ ＿的树”句式，用文中信息证明。  2、学生答，教师点评。 如： 坚固而奇特：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。   有功德 ：成为人们心灵的慰藉：炎热的夏，它给人们送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，它送给情人温馨；它扩张着阴庇的面积， 无私奉献 、忍辱负重、胸怀豁达品性：当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意 有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民 3、引导学生理清那树的生命历程。 学生说。 教师小结。早期的树 近代的树 现在的树 四、精彩赏析、把握情感 1、请找出文中蕴含作者情感的语句并加以赏析。 2、学生发言，教师点评。意义深刻处要多读。 如：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。” “咬”“骨粉”“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 现在，日月光华，周道如砥