新课程培训：《做好就业与自主创业的准备》探究性教学设计.doc

做好就业与自主创业的准备探究性教学设计教材分析做好就业与自主创业的准备是人民教育出版社年出版的高一经济生活第二单元综合探究课第二单元的主题内容是生产劳动与经营包含三方面内容一是解析生产与经济制度二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者树立诚实劳动积极创业的观念确立正确的择业观三是了解各种不同的投资方式从上述内容来看第二单元在最后设置做好就业与自主创业的准备对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理不仅联系了本单元相关知识更是加深了对知识的理解成为学习高一经济生活中的关键环节对于学生未来的从业人员的发展也具有十分重要意义学生分析新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系但有些联系直接有些联系就比较间接本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备与高一学生的实际生活距离远了一些因此选择什么样的主题怎样的探究模式设计怎样的问题情境将就业和创业接近学生吸引学生的注意力调动学生关注现实生活的热情就十分重要本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发设计和展开课堂教学将生活主题与学科知识较好地结合起来更好地实现思想政治课的教学目标教学目标知识与技能目标初步了解我国就业创业背景懂得一些必要的求职技巧明确创业的成功需具备一定的创业能力过程与方法目标通过系列环节设置与讨论培养学生自主探究能力和综合实践能力情感态度价值观通过探究培养学生的创业能力和创业意识培养学生积极进取勇于挑战勇于创新的能力为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间重点难点本课重点及难点有二一是作为未来的从业人员中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇二是成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力设计思想政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式使学生在充满民主的过程中提高主动学习和发展的能力本课以新课程改革理念为指导通过设计关注社会聚焦现实现场模拟参与平台互动讨论思维体操教后小结理论提升等教学环节贯穿补充资料卡提出探究问题分析问题到提出新的开放式的问题并留下学生进一步思索空间的逻辑顺序以争取达到教学中知识与技能过程与方法情感态度与价值观的统一充分发挥学生在课堂教学中的主体作用让学生唱响主旋律教学过程关注社会聚焦现实步骤一将全班同学分组以作业的形式布置给各学生小组一是收集有关我国就业形势就业政策等方面的信息二是收集岗位成才创业成功人士的具体事例信息来源可以是报刊杂志也可以是网络如果现场采访本地成功知名人士或了解本地各行业从业人员的经历更好步骤二各组将收集来的资料筛选归类整理成有主题有条理的文字稿文字稿内容主题程序问题及原因的解决办法我们的思考等补充资料卡材料一世界眼中的中国最有影响的力量早在年月财富杂志就登载文章透视新中国说中国正在进行一场经济史上前所未有的试验今天中国这个人口最多的国家正在得到世界的认可中国已经成为全球经济中最有影响的力量之一它已经从那些急于开发利用中国这一巨大廉价劳动力市场设法立足于这个正在崛起的市场的跨国公司那里吸收了数千亿美元的资金它已经成为世界上最大的生产制造中心它还超过日本成为最大的对美贸易顺差国是仅次于日本的拥有美国政府债券最多的国家走向世界势不可挡几乎没有哪个国家有如此迅速的发展中国人是天生的企业家投资人和冒险家政治环境的宽松使很多人开始经营自己的生意中国人不怕冒险如果他们认定能在某件事上赚钱他们就会去做英国独立报发表文章在世纪的大部分时间里中国远远落后于西方国家现在随着中国逐渐对外开放市场逐步壮大现在看来最终还是要由中国决定一切全世界都能感受到中国经济快速扩张带来的影响国内的发展已经不再是中国企业的惟一目标材料二年全国共有应届高校毕业生万人是近年来毕业生人数最多的一年而社会新增岗位只有万其中的岗位不适合应届毕业大学生的岗位与大学生期望值有距离剩下的岗位中很大部分需要专业训练这就不难解释为什么大学生越来越热衷报考公务员当前要清醒地看到解决就业问题是我国现代化建设进程中面临的一项长期艰巨的任务就业形势依然严峻今后几年矛盾尤为突出根据预测今后两年我国新增劳动年龄人口将进入高峰期农村富余劳动力转移就业规模加大劳动力供给大于需求的压力很大就业结构性矛盾十分突出面对新的形势就业再就业工作必须进一步加强不能有丝毫削弱探究你怎样看待当前中国发展所带来的就业或创业机遇在这样的背景中你觉得应确立怎样的职业理想分析中国当前就业与创业的机遇与挑战并存改革开放多年以来中国增长率在以上创造了许多就业机会社会急需大量有技术的专业人才同时创业的政策十分优蕙市场前景诱人作为未来的从业人员中学生怎样在这样的环境中储备知识培养能力刻不容缓设计理念综合探究相对于教材的其他内容它不是突出知识而是突出生活联系社会在课堂实施中应关注学生的学习兴趣和生活经验走近学生生活走向社会积极开发和利用学校和社会的一切课程资源将学生引回广阔的生活天地社会天空实现生活的课程化课程的社会化本环节的设计用意正在于此现场模拟参与平台步骤一将全班分成三个大组每个大组内部协商分成招聘组和应聘组招聘组设人应聘组若干步骤二确定招聘主题预设招聘形式写个人简历面试笔试案例分析现场操作等步骤三现场模拟每大组通过设置招聘情景将招聘的程序进行演示补充资料卡材料三成功的应聘者某著名大公司招聘职业经理人应者云集其中不乏高学历多经验的人经过初试笔试等四轮淘汰后剩下个应聘者但公司只选择一人作为经理所以第五轮将由老板亲自面试面试开始时主考官发现考场上多一个人出现个考生于是问道有不是来参加面试的人吗这时坐在最后面的一个男子说先生我第一轮就被淘汰了但我想参加一下面试人们听到他这么讲都笑了站在门口为人们倒水的老头子也忍俊不禁主考官不以为然地问你连考试第一关都过不了有什么必要来参加这次面试呢这位男子说因为我掌握了别人没有的财富我自己本人即是一大财富大家又一次哈哈大笑了都认为这个人头脑有毛病这个男子说我虽然只是本科毕业只有中级职称可是我却有着年的工作经验曾在家公司任过职这时主考官插话说虽然你的学历和职称都不高但是工作年倒是很不错不过你跳槽家公司可不是一种令人欣赏的行为男子说先生我没有跳槽而是那家公司先后倒闭了在场的人第三次笑了一个考生说你真是一个地地道道的失败者男子也笑了不这不是我的失败而是那些公司的失败这些失败积累成我自己的财富这时站在门口的老头子走上前给主考官倒茶男子继续说我很了解那家公司我曾与同事努力挽救它们虽然不成功但我知道错误与失败的每一个细节并从中学到了许多东西这是其他人所学不到的我更有经验避免错误与失败男子接着说我深知成功的经验大抵相似容易模仿而失败的原因各有不同别人的成功经历很难成为我们的财富但别人的失败过程却是男子离开座位做出转身出门的样子又忽然回过头这年经历的家公司锻炼了我对人对事对未来的敏锐洞察力举个小例子吧真正的考官不是您而是这位倒茶的老人在场所有人都感到惊愕目光转而注视着倒茶的老头那老头诧异之际很快恢复了镇静随后笑了很好你被录取了因为我想知道你是如何知道这一切的老头的言语表明他确实是这家大公司的老板这次轮到这位考生笑了探究你觉得上述的应聘故事对现在的企业和个人具有哪些借鉴意义分析世事洞明皆学问人情练达即文章一个人的能力是一种不能用编程来表现的东西这个考生能够从倒茶水的老头的眼神气度举止等看出他是这个企业的老板说明他是一个观察力很强的人这种功夫需要长期的积累一心渴望伟大追求伟大伟大却了无踪影甘于平谈认真做好每个细节伟大却不期而至这就是细节的魅力是水到渠成后的惊喜作为企业在用人方面不能以学历职称相貌等表面现象来选择人才要更多地注重人才的能力设计理念综合探究是以学生的现实生活和社会实践为基础在学生与社会实践和现实生活的交互作用实现其价值它以实践活动为主要开展形式强调学生的亲身经历要求学生积极参与各种活动本环节设计的出发点是为了让学生更好地参与活动发展个性品质互动讨论思维体操步骤一请若干学生讲述收集来的岗位成才创业成功人士的具体事例如日本丰田美国通用中国联想迪斯尼沃尔玛年中国最具影响力企业领袖等等步骤二如果我有一笔资金怎样创办一家企业补充资料卡材料四台湾首富王永庆早年创业史卖米王永庆早年家贫读不起书只好去做买卖年岁的王永庆从老家来到嘉义开一家米店当时小小的嘉义已有米店近家竞争非常激烈仅有元资金的王永庆只能在一条偏僻的巷子里承租一个很小的铺面在新开张的那段日子里生意冷冷清清门可罗雀怎样才能打开销路呢王永庆感觉到要想米店在市场上立足自己就必须有一些别人没做到或做不到的优势才行仔细思考之后王永庆很快从提高米的质量和服务上找到了突破口世纪年代的台湾稻谷收割与加工的技术很落后稻谷收割后砂子小石子之类的杂物很容易掺杂在里面用户在做米饭之前都要经过一道淘米的程序用起来很多不便但买卖双方对此都习以为常见怪不怪王永庆却从这一司空见惯的现象中找到了切入点他带领两个弟弟一齐动手不辞辛苦一点点地将夹杂在米里的秕糠砂石之类的杂物捡出来然后再出售这样王永庆米店卖的米质量要高一个档次因而深受顾客好评米店的生意也日渐红火在提高米质同时王永庆在服务上更进一步当时用户都是自己前来买米自己运送回家年轻人整天忙于生计不方便前来买米买米的任务只能由老年人来承担王永庆注意到这一细节于是超出常规主动送货上门这措施大受顾客欢迎当时还没有送货上门一说增加这一服务项目等于是一项创举送货上门也有很多细节工作要做那么王永庆是怎样做的呢每次给新顾客送米王永庆细心记下这户人家米缸的容量问明这家有多少人吃饭饭量如何估计该户人家下次买米时间记在本子上到时候不等顾客上门他就主动将相应数量的米送到客户家里王永庆送米并非送到了事如果米缸里有米他就将旧米倒出来将米缸擦干净然后将新米倒进去将旧米放在上层王永庆这一精细的服务令不少顾客深受感动使那些接受服务的客户成了王永庆的忠实客户经过一年多的资金积累和客户积累王永庆便自己办个碾米厂就这样王永庆从小小的米店生意开始了他后来问鼎台湾首富的事业材料五沃尔玛成为龙头如果你要问谁是这个世界上最富有的人还是比尔盖茨吗不不是而是罗伯森沃尔顿先生如果你要问谁是世界强之首微软吗通用汽车吗吗吗都不是而是山姆沃尔顿家族的沃尔玛沃尔玛从美国中部阿肯色州的本顿维尔小城崛起到目前为止沃尔玛商店总数达到多家年收入多亿美元列全球强首位创造了一个又一个神话沃尔玛的创始人山姆沃尔顿年出生于俄克拉荷马的金菲舍镇是一个土生土长的乡下人多年前山姆大学毕业的第三天在一个美国小镇上的一家连锁商店里开始了他的第一份工作十几年后他开设了自己的商店从一个十足的新手起步他学习生意经擦地板写发票记账装饰橱窗称糖果管理收银机装潢店堂安置设备搬运货物长途开车并且一直坚持到生命的最后经过余年的经营他成就了自己的商业帝国从山姆的自传美国制造中我们会看到一个人的一个简单想法是如何发展成一个可以触摸的商业帝国的故事其中没有迭宕起伏的传奇却有着一个不甘平凡的人具有的旺盛的创业精神做简单的事进货卖货始终如一沃尔玛就在这样平凡的努力中成就了商业帝国探究从王永庆山姆沃尔顿成就商业帝国的经历中对你有何启示你认为他们成功的因素有哪些如果让你自办一家公司应考虑哪些因素分析王永庆成功的例子说明做小事也是一种创造不要以为创造就非得轰轰烈烈惊天动地工作中的小改小革细节调整同样是一种创造细致到点从细节中找到创新的机会这就是王永庆成功的秘密所以说在激烈的市场竞争中谁关注细节谁就把握了创新之源也就在竞争中抢得了先机很多国际知名企业像王永庆沃尔玛一样就是在日积月累的精细努力中最大化地实现企业的价值最终成就了自己的事业在平淡中创造了伟大用细节铸就了成功行之有效的创新在一开始可能并不起眼管理大师彼得杜拉克设计理念综合性是综合探究的基本特点综合探究打破了分门别类的学科界限还原为世界本身还原为整体的现实生活为学生整体地认识世界整体地发展自我提供了条件本环节设计的出发点不仅让学生了解世界名企的历史成功人士的素质更要有自己对未来职业的设想与经营能力教后小结理论提升创业是开创新的事业为社会创造财富为个人开辟新的生活道路的社会活动它不仅有利于社会有益于人民而且还有利于劳动者本身的发展与完善把创业作为经济生活的内容是时代发展的要求是学生在激烈市场经济大潮中求生存求发展的必经之路一方面创业给学生一种全新的就业思路提供了广阔的成才天地另一方面现代社会和市场己不可能再给学生一个现成舒服的职业学生要靠自己发挥主动性积极性和创造性去谋取职业谁愿创敢创会创谁就有出路然而由于当前我们的学生大部分是独生子女从小受到磨炼的机会较少不愿不敢也不会去创业对今后就业更多的是想得到父母亲戚学校的帮助严重缺乏创业意识创业精神和创业能力因此进行创业教育十分必要本次探究的重点应放在学生创业意识的树立创业品质的培养创业知识的学习创业能力的形成上设计理念综合探究的价值存在于课程的实施过程中学生在参与活动的过程中获得逐步的发展培养自己的创新能力社会责任感及综合实践能力学生参与综合探究的过程就是学生知识与能力自我生成的过程教学后记综合探究是在教师指导下学生自主进行的综合性学习活动是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活与社会生活体现对知识的综合应用的实践性课程综合探究课的设计应贯彻新课程的理念体现以下原则生活性原则从学生的生活实际出发关注学生当前的真实生活利用学生对事件的情感的触动和投入去感受体验反思他们的生活从而达到教育的目的活动性原则让学生积极参与设计情景感悟真实的社会在活动与交流中得到思想的认识与启发实效性原则课程内容的实用是学生学习的动力因素和兴趣点教育必须追求学生真实而非虚假持久而非一时的发展参考文献杨九俊主编教学组织策略与技术教育科学出版社年月思想政治课程标准研制组编写普通高中思想政治课程标准解读人教版年月杨九俊主编教学现场与教学细节教育科学出版社年月严卫林著政治课开展探究性学习要谨防五化中学政治教学参考年期