浅淡初中英语自主性阅读探索与创新.doc

浅淡初中英语自主性阅读探索与创新未来是一个科技与信息爆炸的时代我们国家需要大量的创新人才创新教育就是从培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育是素质教育的一个重要组成部分那么教师在教学过程中就应与学生积极互动共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系注重培养学生的独立性和自主性引导学生质凝调查探究在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习那么如何将创新教育体现在初中英语课堂教学中是提高课堂效率增长学生技能的关键下面以阅读课为例谈谈创新教育的应用阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体阅读是主要的语言输入方式而在传统的阅读教学中以教师讲解学生笔记为主学生未能真正参与阅读教学现在教师在阅读教学中要做的不仅仅是对语编内容和知识的传授更重要的是要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围给予学生明确的阅读目标并对学生进行的阅读方法的指导调动学生自主阅读的动力培养他们的阅读能力鼓励学生表达交流阅读体验让学生读有动力读有方法读有创造读有个性只有这样才能把学生培养成为具有独立阅读能力的人阅读能力的培养不是一朝一夕能达到的需要经过长时期的努力一步步提高我认为阅读教学设计一定要体现以学生学为中心以活动为载体采用课内阅读和课外阅读同步进行的方法充分发挥学生自主阅读逐渐培养学生的综合素养一充分利用教材中的课文进行自主性阅读训练在课文教学中我主要采取以下几种方法1预习在教课文前我要求学生做好课前预习借助词典单词表或有关资料能对文章内容有大概的了解初步完成workbook中所给出的问题能整体把握作者的思路和文章结构不懂的字词句让学生在预习时划出来留到课堂上或课后解决我还利用创设情境或利用插图或通过对话刺激学生的阅读欲望所以把课前预习作为提高阅读课教学效率的第一步不是没有原因的2听读学生在初步感知整篇文章内容后让学生进行听的练习在听之前提一二个问题问题要具有代表性让学生听完整篇文章后得出答案这样既培养了学生的听力又培养了学生的整体理解力听完后核对答案朗读课文朗读课文可视学生理解情况作不同的要求可以是模仿性跟读也可以是学生集体朗读或分组阅读或个体练读在读的过程中要做到口眼耳脑同时并用提高记忆能力另外还应注意语气神态要通过朗读做到心领神会3设疑学生听读后已经对文章有了进一步的理解这时要求学生默读文章解决教师精心设计或练习册中设计的TF判断题或问答题在设计问题时应注意这几点先易后难先理解后拓展先浅后深兼顾两头通过设疑检查学生对文章的理解程度了解学生是否把握文章的中心重点4精读精读课文这个步骤是阅读课的主体是阅读课的中心任务有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文事无巨细地讲解课文中语法的做法恨不能把自己知道的所有知识都教给学生恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了从人的心理角度来讲学习最大最有效的动力是对于知识本身的兴趣而其它的以眼前的或者将来的物质利益为动力的学习兴趣是不可能长远的而我们的一些老师认为学生知道得越多记住得越牢成绩就一定会高但是知道记住和会使用毕竟不是一回事所以在精读课文时我们应该把更多的时间交给学生通过老师的指导让学生的各个感官器官调动起来提高各方面的英语能力精读课文我们要让学生自己去仔细的阅读课文去理解课文去寻找问题解决问题我们最好在学生自己详细阅读之前领读一遍这样做的目的是为了使学生注意到朗读课文时所应具有感情和正确的发音否则在他们熟读之后在纠正他们的错误会更加困难总的来说流利有感情的朗读是现代阅读课的一项重要指标有多方面的重要作用是培养学生语感的主要途径也是保持学生英语学习兴趣的重要方面口语是学习一门语言的重要方面是表现这门语言学地好与坏的两大途径之一是想如果学生的发音不够标准不够好听时间一长他们就会越来越感到自己没有学好这门语言的希望和兴趣所以我们必须注重学生的朗读方式5复述复述课文是阅读课课堂教学的升华是培养学生组织语言连贯表达的重要训手段之一通过复述对所学的文章有更深层次的理解变文章的语言为自已的语言会说才会写坚持复述既培养了学生的理解能力又培养了学生的口头表达能力在学生精读和老师精讲之后我要求学生在规定的时间内复述文章的大意以此检查学生的阅读和听讲效果6解难解难的形式大体有两种一种是由教师提出文章中较难理解的语言点由学生思考讨论然后解答另一种是学生将预习时或经过课堂教学后还有疑惑的问题提出来由学生提出师生共同讨论解答这一过程可以培养学生的思维能力培养他们在学习中发现问题解决问题的本领便于教师及时发现学生在学习过程中存在的问题在这一过程中要充分发挥教师的指导作用精讲精练点拨到位启发学生思维节省课堂时间扩大课堂容量提高课堂效率二开设阅读课培养学生的阅读能力为了加强学生自主性阅读我每周用一节课进行阅读技巧训练目的是改进学生阅读方法培养正确的阅读习惯提高阅读速度我主要注意以下几点1选择阅读材料要有益有趣因时而宜生词量一般在3左右材料可以与课文内容有关既巩固了所学知识又拓宽了视野材料也可与所教语法相关如讲解一个时态教师可以选择一篇代表性的文章文章反复出现了该时态学生阅读该文章不断地体会它在文章中的用法找出它的规律加深了对一时态的理解和应用2培养学生良好的阅读习惯为了提高学生的阅读速度对每一篇要阅读的文章都限定一定的时间要求学生在规定的时间内读完全文然后回答问题阅读时指点学生抓住文中的关键段重点句要以意群或句子为单位而不是逐字逐词去读在阅读时难免会遇到生词不要一见生词就急于查字典而是通过一定线索根据构词法上下文来猜测生词的含义这样久而久之学生不仅阅读速度加快了而且阅读能力也提高了三开展课外阅读活动增强自主阅读能力学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展课外阅读是学生自已阅读但这并不等于教师可以撒手不管放任自流在读物的选择上教师应给予指导我向学生推荐的文章内容广泛新颖题材和形式多样增长了见识英语知识水平得到了强化和巩固进一步开发了智力激发了学生的学习兴趣促使自已去阅读更多的课外读物同时我还在班级里进行一系列的英语阅读能力评估活动如英语故事比赛英语手抄报比赛英语作文比赛等实践证明这些做法不仅提高了学生读书的积极性而且随着阅读量的不断增加学生的阅读能力也逐步得到提高总之英语阅读课教学方法教学模式多种多样教无定法自主性阅读教学是英语教学的重要的组成部分只要在教学中充分体现学生的主体地位发挥教师指导作用重视学生的学法指导培养学生的阅读能力并不断探索创新教学方法把创新观念运用于教学中让学生快乐地学习从而真正地提高阅读水平提高英语综合能力