（发言稿）家长会发言稿.

家长会发言稿. 立足孩子发展与新课程同行 二 (4) 班家长会发言入 一、重视学习习惯 的培养孩子上二年级了，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如 整理书包，准备第二天上课用 的学具，(家长要为孩子准备 的文具，笔、尺、练习本、橡 皮) 孩子忘带数学书、忘带文具合在最初都是难免 的。有时还真得浪费各 位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样 的事反复出现 的。他们 会让孩子逐步学会自己管理自己，雯养起孩子细心认真准备全学习用品 的习惯. 有 的芒子生性大大明吓，不是蕊带这样，就是忘贡那样，于是出门前，母亲就反复 呆嘱，别忘带作业本, 别忘带铀是.… .而孩子可能一面不而烦 的答应着一面又把该带 的东 西丢在了家中, 一位有心 的母亲是这样做 的，她在孩子 的书包上贴了张醒目 的纸条: 查 查，你 的东西带全了吗? 要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但 多少可给 我们一些启示， 作业格式训练也是学习习名培养 的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写 算式。(格式说明略) 学习习惯 的另一方面就是作业 的按时完成，一年级没什么书面作业，但一些实路性 的活动作业和读一读, 说一说, 算一算 的口头作业还是有 的。 要注意提醒孩子认真完成好。 特别在开学 的最初两个月， 我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说, 看孩子做做实践操 作。以逐步培养孩子良好 的作业习惯。 2、重视孩子计算能力 的关 口算 20 以内 的加减法是十分重要 的基础知识，孩子必须学好，并能够达到邵练计 算 的程度，学期末速度要求大约为每分钟 8 道一步计算式题《指直接填得数)，正确率达 90一95. 由于孩子 的基础不同 不同孩子 的计算熟练程度和速度也就存在一定差异要纳 小这一差异，仅千每天一节数学课练习是不客观 的，因此还需要各位家长做有心之人，多| 进行这方面 的练习。 计算 的练习方式多样，可以制作卡片，供芒子独立练习，也可在做家务、和芒子上 街等时间来个对口令。或者可以采用书中 的形式: 你能销过山洞吗? 你能跳过每个树杜 吗? ……同时要留心筷子计算错误 的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止桔燥 的题海练习，每天几十道，错了还要罚 的做法会扼杀了和孩子学数学 的兴趣 的 其中几加几得十几和相应 的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一择、说一说计算 因路。 3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长  有些数学知识较抽象，容易混淆， 我们家长要注意给孩子创造生活情境，让芒子在 实际体验中理解知识。如"左右”的认识，分辩左右是孩子本学期学习 的一个难点，有些孩 子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有出心, 在生活中强化孩子对左右手 的认识， 引导孩子借此来分状物体间 的左右关系,同时还要注意一个参照物 的问题, 如两面对面 时，如何判别对面之人 的左右边* 在时间许可时，我们家长不护和孩子一起做做数学游戏, 通过那些具有训练目 的 的 游戏促进孩子在数学、认知、室间理解、想象力等方面 的发展，因为在游戏中孩子可以自 由 的、毫无压力 的宣浊内在 的情感，寻接问题 的答案而且当芒子把*成功”的希望滩透 到游戏中时，他们不愿输 的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中 的"儿数游戏” 一人心里想好一数，另一人猪并根据提示不断调整答案, 直到猪对为止。这个游戏可以发展 孩子 的推理能力，家长可分阶段和孩子玩,目前可猪 20 以内 的数。 下学期可发展猿到 100 以内数. 又如用小正方体拼拼措措，观察小正方体 的分布，数数一共多少块，对增状孩子 的 空间观念大有益处 再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子莹上眼上换一措，说说措出来 的是什么， 可以不断加深孩子对形体特征 的认识。虽然这游戏具有挑碾性，但孩子往往乐此不疲。 4 、重视数学语言发展，为聪明插上刘膀- 语言是思维 的外衣，语言能力 的增强可以极大 的改善巷子 的学习能力，促进思维 的发展, 因此 我们应充分认识孩子语言发展 的重要性.防给孩子 的智力发展插上"语言 的 翅膀"，让孩子飞得更商，更远。 在生活中要多为孩子创设说数学 的机会，让孩子说说自己 的观点、看法与思路。和 和孩子交谈 的形式不必过于正式，比如和和孩子散步时，和芒子去公园时等等, 这样交流 的气 氛要自然亲切得多。 对话时要有意识 的激发帮助孩子形成规范 的语言表达习惯。如”我是这样想 的"; “我认为,因为.所以……"。 要求孩子说完整 的话。 数学书中 的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题查如; 第 49 页第 5古。 第51 页第5 厦。(说法咯) 在这一过程中， 我们 的家长要能耐住性子，多听少说，只要 我们 的话语能引发交 谈话题，进行适当 的点评反馈就够了。 5、把孩子推上讲台，和孩子分享功课 培关孩子表达能力 的另一妙招就是经常向孩子"请教"，把孩子推上讲台，  做芒子 的"学生*这虽有明知故间 的寻疑,但本文章共 2 页，当前在第1 页IDDJ下 页本文章共 2 页，当前在第 2 页上一页[0[2]并不妨碍孩子 的为师热情。他们会很兴奋，很 热情 的扮演老师 的角色。介绍自己今天 的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很 好 的复习方式 6 、让孩子享受成功 的喜悦 俗语"数子二过，莫如夸子一长"，每个孩子都希望自己 的能力得到了老师和家长彰 定和赞赏。预其说*你不要这样做"还不如"你那样能够做更好"，与其让孩子在没完没了 的 批评 中纠缠与做过 的错事，还不如让适时 的表扬给孩子 的每次进步者鼓掌