读书心得

读书伴我成长 黄小大 读书早已成为我生命中的重要组成部分-这学期,我读过了《给教师的建议》、 《小学教师的 100 个好习惯》两本书里的许多篇章，深有感触，并且明白了许多 以前一直都一知半解的道理。 读书让我更深刻地体会了教育的民主。在学生的眼里， 教师能够与他们平起 平坐， 他们从心理上也能获得一种平衡，这样的教师才能受到学生的敬重。 学生 乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和 学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。 首先,教育事业是一个崇高的事业。 教师对美好的事物应保持敏锐的态度。 教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感 情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。 教师对美好 事物保持高度的敏镜，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。 教师要有 “赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教 师应有独立思想，要经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎 样教，将教育活动与人生思索李为一体- 其次,在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。 学生作为人,， 是需要灌波的, 不光要提升他们的物质财富, 更重要的是要提升他们的精神财富- 那么教师首先应该做的就是顺乎人性。 学生需要我们身为人师的去爱他们。 我们 在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处; 另一方面,教师在尊重学生的 同时，也要学会合理合法地给学生一定的约束，让学生正确对待是与非，学会做 人的一些基本的道理。 在这个多元化、个性化的时代，调皮的蛋的孩子越来越多。在新的教育理念 下,， 我们身为教师，不能还停留在培养乖孩子的阶段了。如果我们将一个个重孩 子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，那些当初的乖孩子，将来也许就是 “弱势群体”，汇入茫藻的失业大军。 我想,无论从事什么职业，多读些书籍,让自己成长起来，自己的理论水平 有了提升，思路会更明确，方法会更具体。对于我来说，一直坚持学习并获得的 教育专著中的理论知识，必将成为我在今后的教育教学工作永不枯竭的泉源。  作为一名小学教师,我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐.民主、 平等的师生关系，使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面 都要有全新的认识，提高自己的业务水平。 感悟之一， “微笑是一种艺术。” 给学生以微笑, 可以消除师生问的紧张关系，又可以鼓励学生勇敢表达心中 的奇妙想法，让他们不用被动的去接受老师的智翡，也是教师博大“胸怀”的体 现。既然学生需要“微笑”，那么我们就给学生微笑。 微笑的魅力就像“长江之 水，黄河之沙，涌滔不觉，连绵不断，一发不可收拾”。当学生上讲台紧张时， 给他一个微笑, 孩子会受到鼓舞而发挥自如: 当学生在课堂上站起来回答问题时,， 给他一个微笑; 当有学生向你问好的一和那,给他一个微笑，如果课堂上教师多 些微笑，上课时对学生多点鼓励和表扬的的话语，多主动与学生进行沟通，坚持 课堂上让学生各打己见， 发表自己的见解或主张。课堂上必然会出现积极举手发 言， 争抢回答的局面; 这样一来，课堂气氛就会活跃起来，学生的积极性就会被 调动起来;课堂呈现教师乐教，学生乐学的氛围。 这样也许你就能真正能体会到 当老师真好，能享受到育人和做学问的双重幸福。 作为一名教师尤其要常常剧新 货识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，据弃冷眼和偏见，用真情 去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。 在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准 确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。 感悟之二:成功教师应具备较高的综合素养 如何提高教师素养? 众所周知，名师、大师的教育素养都是很高的，能够集 文学家、艺术家、书法家等大成于一身，而且具备很好的人格收养. 我自知距离 名师还很远，应想尽一切办法有效地提高自己的教育素养。还是苏答姆林斯基的 建议好，那就是读书，读书，再读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友 谊。把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。他告诫我们要把读书当作第一 精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本 面前坐下来，深入地思考。读好书能够净化我们的灵现，开启我们的教育良知， 锻造我们的优秀品质, 因此静下心来读书是提高教师素养最有效的手段,是教师 走向成功不可或缺的要素之一。 感悟之三: 成功教师应善于引领学生  关于学生学习兴趣、学习动机。苏答姆林斯基这样论述: “学习的愿望是一 种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花茶，有千万采细小的根须在 潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。 我们看不见这些根须,但是我 们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。” 兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智看的火花。没有兴趣的指引和铺垫， 学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。 因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法， 使他们顺利获取知识,在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能 激发学习的动力; 教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法，例如，像苏乍 姆林斯基所说那样，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣 昧故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣- 关于课堂提问。苏答姆林斯基提出: “获取知识一这就意味着发现真理、 解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们 面前出现疑问。”教师要能“对教材进行深思部虑: 找出因果联系正好在那里挂 钧