学校中层干部五年规划.doc

学校安全办主任个人发展五年规划我作为学校中层领导是组织的中间结构处于承上启下的重要位置在上情下达的过程中起着二传手的作用是连接校委会与教师的纽带和桥梁在教学和学生管理中起着缓冲带作用更能够有效地发挥凝聚教职工士气的作用因此作为一名学校中层干部尤其是中层正职如何履行好职责充分发挥领导作用十分重要当好学校中层干部对于搞好一个学校的工作是至关重要的笔者认为要当好学校中层干部应具备四方面心理素质七种能力还要处理好九方面的关系特制定了年年五年发展规划一在以下的五年中逐渐发展自身的心理素质众所周知内因是决定事物前进方向的主要动力学校的管理对象均是受过高等教育的知识分子知识分子理论水平和专业性较强每位教师有着自己对教育的独到见解教学构思和教学模式不尽相同学校管理既要冲发挥每一位教师的聪明才智又要按照教育规律充分调动就是积极性按照学校总体规划创造性地开展教育教学工作而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质和独特的工作风格我们只有具备相应的心理素质和独特的工作作风和人格魅力才能带领教师沿着学校总体规划开展工作教育教学目标才能顺利实现那么具体包括哪些方面呢首先作为一名学校安全办主任必须要有甘当配角的心态副职在处室里主要是协助正职做好各项工作这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度在尊重理解并服从正职的同时充分发挥好承上启下的作用积极利用自身的主观能动性在认真做好本职工作的前提下努力配合正职协调好处室的每项工作其次作为一名安全办主任要具备开拓创新的意识大胆尝试以超前的眼光看问题要敢于和兄弟学校的同行比干劲赛成绩而不是像一只井底之蛙以一成不变的方式局限于做好本处室内的工作其三在日常工作中学校中层干部要有真抓实干的精神作为处室的领导应该既是指挥员又是战斗员作为指挥员就应该体现自己的能力和水平越是面对棘手难缠的问题越要沉着冷静迎着困难上其四学校中层干部要有吃苦耐劳的精神这是每位领导干部必须谨遵的原则既要做教师的指挥官又要做教师的勤务兵做到不畏艰难困苦扎扎实实地开展工作勤勤恳恳地做好事情此外作为一名中层领导干部还必须有包容的心态要心胸宽广胸怀博大做到小事讲公德大事讲原则无论做什么事情都要尽量抛开个人因素不能只考虑自身的好处无视集体和他人的利益必要时还应该牺牲小我成全大我要想做一名好教育干部首先做好人如果连人都做不好领导教师更是无从谈起此所谓正人先正己那么具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢显然这是远远不够的二要做好一名领导干部在这五年中发展以下几个方面的能力其一要有良好的思想政治素质和理论水平实践证明中国共产党是我们前进道路上的指路明灯要想沿着正确的方向不断进取就必须深刻理解我们党的各项政治理论路线方针和政策不断提高自己的思想政治素质和理论水平其二要有较显著的工作业绩作为领导在工作中就应该比普通教师做得更加出色只有具备过硬的教育教学工作能力和超前的教育理念才能让老师佩服老师才会心服口服地积极配合工作其三要有较强的组织协调能力中层干部是一个执行的领导者是部门工作的直接领导者和协调者组织协调能力体现领导水平在组织能力上要提高思考能力工作计划能力整合资源能力抓工作落实能力在协调能力方面要提高上下之间横向之间下属之间的人际关系协调能力形成比较顺畅的工作联系和人际关系建成有效的工作团队因此学会怎样充分调动各自的长处达到相互支持取长补短的效果也是处室主任必须具备的条件之一其四要努力开展批评与自我批评每个人都会有自己的优点和不足只有认清了自身的缺点才能想办法弥补它达到扬长避短的目的在做自我批评的同时也要对他人身上存在的问题提出批评批评别人不是为了取笑别人而是为了帮助其改正错误从而不断提高自身的整体素质其五营造和谐不断增强部门内部的凝聚力现代管理不是服从和强制的概念随着社会的进步文明的提高以人为本的管理理念越来越上升成为科学管理的思想坚持树立以人为本理念就是要能最大限度地激发工作人员的工作热情创造创新精神尽可能地把内部建设成一个合作的团队显得非常重要作为学校中层干部就是要树立以人为本的理念营造内部和谐营造内部凝聚力培育教师团队精神要营造正气而不是和稀泥的环境如果在你的处室管理范围内的教师干好的人得不到鼓励干不好的人得不到鞭策就不是一个好环境就不能形成一个精神振奋积极进取高效工作的教师团队要尽量采取正面激励从人们心理上讲表扬和肯定的话总是愿意接受的批评和否定的话总是逆耳的中层干部要能及时发现教师的优点和成绩并及时给予表扬同时要多用鼓励的语言即使对教育教学工作中出现问题的教师也要鼓励他然后再真心实意地帮助他教育教学中存在的问题使其放下包袱鼓起勇气振奋精神干好工作其六要善于团结同志特别是有错误的同志和反对过自己的同志我们常说对任何犯了错误的同志只要他能改正还是个好同志而对于反对过自己的同志要搞清楚为什么人家会反对你人与人之间有矛盾是正常的一旦出现了矛盾我们应该要正视它而不是回避它更不是激化它只有这样才能从根本上解决它其七要有较强的文字总结能力学校中层干部在做好教育教学管理工作的同时还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳得出相关的经验教训以报告的形式体现出来为以后的工作提供借鉴三在以下的五年中我要发展和处理的九方面关系第一是处理责任与权力的关系做学校中层干部无疑是一种荣誉也有一定的权力但首先是一种责任当好学校中层干部要有一种强烈的责任心对所担任的工作要主动负责敢于负责和善于负责即所谓在其位谋其政只想要荣誉要权力不想负责任或者是怕负责任那是不行的当前在一些中层干部中不想负责任或者是怕负责任的现象是较为普遍的一是遇到矛盾绕着走不敢触及矛盾缺乏解决具体矛盾的勇气和能力二是把矛盾上交不想也不敢处理棘手问题三是能落好的事自己办得罪人的事推给别人去办四是工作没有长远打算心中无数当一天和尚撞一天钟有的甚至只当和尚不撞钟所以能否正确行使权力有没有责任心责任心强不强是能不能当好中层干部的前提和思想基础第二处理是与校级领导的关系学校中层干部与校级领导之间是同志关系也是工作关系处理好与校级领导的同志关系与工作关系是当好中层干部的基本素质要求工作关系是指学校中层干部与校级领导在工作过程中的关系属于上下级的领导关系在工作过程中校级领导是一级组织的代表对校级领导的尊重和支持反映了下属中层干部的组织观念实践证明当好学校中层干部必须牢固地树立起下级服从上级的服从意识是绝对当不好学校中层干部的如我们平时经常听到的一种不正确的说法我不侍候你我才不听他的呢看似有点骨气其实是缺乏起码的组织观念同志关系是指地位平等目标一致在思想工作上相互帮助相互促进的关系在实现共同理想的过程中只有分工的不同没有高低贵贱的区别学校中层干部在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时保持自己独立的人格与尊严与校级领导以同志相处取长补短相互促进既可以获得校级领导的尊重促进上下级关系又有益于树立良好的校风促进学校工作健康发展第三是处理接受校级领导的工作部署与同校级领导研究工作的关系接受校级领导工作部署与同校级领导一道研究工作是不同的应该加以区分接受校级领导部署的工作任务时校级领导让你咋办你就应该咋办错了上级负责作为下级只能服从不能说我不办或者说我不能办如果这样做就是违反组织原则这种人就不适合做中层干部研究工作是同领导一起商量问题或者领导虽然有了一个基本想法但是还没有最后拿定主意还想听听下属的意见特别是不同的意见这时候有什么想法都可以提反对的意见也可以提讨论定下来之后有不同意见可以保留但在行动上必须服从定下来的事不服从另搞一套就是违背组织原则第四是处理向校级领导请示工作与汇报工作的关系请示工作与汇报工作也有区别请示工作第一要讲程序先向分管校长请示不能越级经分管校长同意也可直接向校长请示第二不能搞多头请示特别是不能利用多头请示搞实用主义因为那种做法最容易形成校长以及副校长之间的矛盾甚至于造成不团结第三发现问题要有自己的解决方案分管校长在听取中层干部请示工作时不要急于表态要认真听完中层干部反映问题的来龙去脉后先问其准备如何解决问题如果请示工作的同志一时想不出解决问题的方案请他回去想好了办法再来第四中层干部中的副职请示工作应先同正职商量经正职同意后可以直接向分管校长请示否则不符合组织程序汇报工作也应讲程序但可以不那么严格除向处室主任汇报之外必要时可应向分管校长汇报特殊情况下甚至可以直接向校长汇报但汇报与请示工作兼有时必须先向处室主任汇报然后再向分管校长汇报汇报时如处室主任提出了对部门工作的意见汇报人必须及时向分管校长转达以利于贯彻落实第五是处理对校长负责与对教师负责的关系对校长负责与对教师负责是一致的只对校长负责不对教师负责说明对校长负责也不是真的是有个人企图的只对教师负责不对校长负责那么对教师负责也不是真的是假借教职工之势与校长分庭抗礼实现个人的某种目的这两种倾向在学校工作中时有发生应从本校的实际出发加以纠正第六是处理会上与会下当面与背后的关系中层干部直接面对教师在教师中有一定的影响力也可以说是教师队伍之首一所学校的领导意图能否实现既取决于校长意图是否正确是否符合学校的实际也取决于中层干部的思想作风取决于中层干部能否做到会上与会下当面与背后表里一致常常发现有的中层干部在会上说得很好当着校长的面说得很好一回到他所领导的部门处室一回到他领导的队伍之中就自觉不自觉地流露甚至分开散布这样或那样的不满情绪这是一种很不好的作风如不纠正就会影响团结影响学校的大局工作第七是处理局部与全局的关系中层干部必须树立全局观念立足本职胸有全局有些工作在全局看来是可办的在局部看来是不可办的也得办在全局看来不可办在局部看来可办的同样不能办这就叫局部服从全局这就是全局观念牺牲局部利益服从全局利益一些教师可能会有意见可能一时想不通这就需要中层干部做好教师的思想工作讲清楚局部与全局的关系讲清楚教师的根本利益长远利益与全局利益的一致性第八是处理原原本本地贯彻学校校委会工作部署精神与创造性开展工作的关系作为中层干部不认真贯彻上级的决定是不对的原原本本地贯彻校委会决定是应该的但不是最好的最好的应该是创造性地开展工作开创工作的新局面创造性地工作需要形成创造的思维方式和敢闯敢试敢为天下先的精神要形成创造性的思维方式必须掌握马克思主义的基本理论要学会运用马克思主义的立场观点与方法分析问题和解决问题确立和坚持解放思想实事求是的思想路线第九是处理工作与学习的关系当好中层干部既要努力工作又要善于学习知识的丰富是领导能力工作能力的基础作为中层干部必须牢固树立终身学习的理念尽可能的挤出时间学习不断汲取新的知识努力掌握新的理论争取做一个知识型学者型的中层干部要善于向实践学习向教师学习向书本学习向外校学习向实践学习就是要善于总结基层教学实践经验不但要总结成功的经验还要注意总结教训向教师学习就是要尊重教师的意见尊重教师的首创精神坚持从教师中来到教师中去的工作路线向书本学习就是要养成良好的读书习惯结合学校工作实际需要什么学什么不断提高教育教学管理的理论水平与国家的教育方针和政策合拍只有善于学习的人才能善于工作不会学习也就不会工作一个人怎样学习也就怎样工作向外校学习就是借鉴先进学校成功的管理经验学习他校的先进理念和办学思路学校的管理和教育教学工作是培养国家优秀合格人才的神圣职业学校培养的人才质量高低决定着一个民族是否在世界上具有综合竞争力作为教师肩负着神圣而又艰巨的重任学校中层干部的领导能力和管理水平更是搞好一所学校的核心队伍要想做一名称职优秀的学校中层干部必须具备以上四个基本心理条件和七种基本能力还要妥善处理好九个方面的关系年月第中学安全办