班级德育教学工作总结-工作总结 - 班级工作总结

班级德育教学工作总结-工作总结-班级工 作总结 班级德育教学工作总结 七一班指导小组 德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的 过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启 发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程， 笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到 预期的德育效果。知、情、行是彼此联系，相互影响，相互 促进，相互转化的。一般地说,“知”的培养是基础;“行” 的实现是关键和标志;“情”起中介和“催化剂”的作用。 此，学生思想品德的培养必须是:“晓之以理、动之以情、 导之以行、持之以恒"，促进四要素统一和谐地发展。 思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会 或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什 么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学 生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教 室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的 通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的教育因素， 有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育 预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原