四年级传统文化备课13.doc

目 标 引 导 案 执教时间 　 课型 　 序号 　 学习内容 巴山蜀水 学习目标 1、理解词中字词的意思以及整首词的意思。 2、想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来 重点难点 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 板书设计 李贺《南园十三首》 执教教师修改案 　 课前预习 （一）介绍诗人，激发兴趣 （二）初读古诗，整体感知 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 背景介绍： 巴山蜀水是李贺辞官回乡居住昌谷家中所作。南园与《昌谷北园新笋四首》提到的“北园”同为诗人的家园。这组诗为了解、研究李贺居乡期间的思想和生活提供了第一手资料，因而十分可贵。 诗句解析： 这是一首描摹南园景色、慨叹春暮花落的小诗。前两句写花开。春回大地，南园百花竞放，艳丽多姿。首句的“花枝”指木本花卉，“草蔓”指草本花卉，“花枝草蔓”概括了园内所有的花。其中“花枝”高昂，“草蔓”低垂，一者刚劲，一者柔婉，参差错落，姿态万千；后两句写花落。日中花开，眼前一片姹紫嫣红，真是美不胜收。可是好景不长，到了“日暮”，百花凋零，落红满地。“可怜”二字表达了诗人无限惋惜的深情。 李贺当时不过二十来岁，正是年青有为的时期，却不为当局所重用，犹如花盛开时无人欣赏。待到花残人老，就再也无法恢复旧日的容颜和生气。末句用拟人的手法写花落时身不由已的状态。 　一、学生交流课前预习： 1、你对李贺有哪些了解？ 2、介绍作者李贺。 先小组内交流，然后小组代表展示预习收获。 二、小组合作探究： 1、读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉？ 2、从哪些地方（字、词