初中语文备考-作文《这里有我》思路指津引路.doc

作文《这里有我》思路指津引路 金题 这里有我 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）600字以上；（3）文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。 思路导引 “这里”是一个指示代词，在这个题目中应指“我”所处的一个具体环境、场景或时间段，比如班级劳动现场、社区志愿服务现场、青春岁月等。 “有”表示一种存在。 “我”一般指作者自己，如果采用第一人称讲述别人的故事，那这个“我”则是故事的主人公。当然，“我”也可以是一种特别的“我”，比如插在边防哨卡上的国旗、长在沙漠里的某种植物等。 虽然每个人的成长经历各不相同，但大家肯定都能找到一些意义非凡、令人难忘的经历，然后能够非常自豪地对自己或别人说：“这里有我的身影，有我的奉献，有我的承诺，有我的坚持……”不难看出，“这里有我”这一题目非常接地气，能够与生活的方方面面相接，有利于考生“我手写我心”，展示一个独特的“我”。 《这里有我》，紧贴学生生活，可以划分为两个部分。“这里”，可以是生活空间，如家庭、学校、社会等；也可以是知识空间，如体艺、传统文化、民风民俗等。“有我”，这里的“我”可以是“小我”；也可以是“众我”，即社会、国家等无数个“我”组成的团体，强调青少年应跳出“自我”的圈子，关心他人、关心社会，表达真挚的情感体验，传递积极的价值观念。以博大仁爱之心，重新审视自我定位和价值，有责任，有担当。一个小小句子已经蕴含育人目标、学科能力、思维品质、学生立场、问题导向、情境构建六个命题的关键维度。 该题目适合“以小见大“的写作方式，以小事情书写大道理，建议写成记叙文，让学生能从日常生活中透过现象发现事物的本质，胸怀理想，积极承担，做新时代有担当的少年！ 真正的教育是要给考生一个广阔的思维空间，引导他们探究真相与规律，发现价值与内涵，廓朗眼界与情怀。题目的文字本身就具有力量和温度——关于“生活世界”与“自我”的关系——今天，你如何关心世界？你如何关心人类？如何关心自己？当然，此题不仅让我们写生活，还含有善于提出人生感悟、真理哲思的高要求。 可以说，命题人智慧地糅合德与才的考查，坚持以语文学科素养为核心，融理性思辨能力、语言转换能力、思想认识能力、创新想象能力等多种素养的考查为一体。 探寻“这里”和“有我”之间的逻辑关系 题目是一个单句，看似简单，但审题的关键也要把握好，即“这里”和“有我”之间的逻辑关系，两者相生相促。“这里”因“有我”而有怎样的不同，“我”在“这里”的言行如何构建起“我”和“这里”的链接。“我”可小至一人一物，也可大至集体国家。这需要考生在素材的内容层次上表现这种关系联结，才能与标题达成匹配。 因为本题并没有设置过多的审题障碍，所以有些考生容易在记叙“有我”上花心思与笔墨，反而忽略在叙事层次中交代“这里”的特点、“有我”之前之后的异别，以及为什么是“这里”使“我”获得精神超越。 另外，不能忽略“有”字，这是自我审视、自我导向、自主选择、自我提升的重要表现。“有”含有强主动性，与“我在这里”不同，强调的是自我自主的介入与参与，考查的是考生在生活世界丰富的错综次第中对这个世界的理解与期许、感受与回应。 只有这样充分考虑关键词之间的逻辑关系，以及叙述过程中的重心及层次展开，才能真正聚焦题意。 第一步：在换补中打开思路。 “这里有我”这一文题看似所给的信息很少，但是我们可以通过“换补法”来打开思路。 “换”就是把“这里”换成具体的生活情境、时间片段，比如“在勇攀山顶的队伍中有我”“在红色文化的传承者中有我”“在国旗飘飘的抗疫阵地上有我”“在青春之路上有我”等。 “补”就是在“这里有我”后面补上恰当的内容，比如“这里有我，再大的困难也能克服”“这里有我，你放一百个心”“这里有我，奋斗的风采引人注目”等。只要你能围绕题目不停地进行换、补，那么许多适合这一题目的素材就会一个接一个地涌进脑海。 第二步：在对比中选择素材。 写作思路打开后，面对众多写作方向，不要随便确定，而应反复比较，力争把主题深刻、新颖独特的素材挑选出来。 举个简单的例子，你现在有两则备用材料： 一则材料的内容是自己所在的班集体取得了一系列成绩，获得了许多荣誉，身处这个温馨快乐、积极向上的大家庭，你自豪地对所有人说：“这里有我的努力。” 另一则材料是对于有人想偷猎野生动物，你大声喊道：“这里有我，你们的阴谋休想得逞！” 稍一比较不难发现，第一则材料的主题比较常见，而第二则材料的主题与保护野生动物有关，更与众不同且吸引人。 意高文自胜。为了寻找好的立意，有时还可把选材的目光投向别人。比如白衣战士奋斗在抗疫一线，在巨大的危险面前喊出“这里有我”；扶贫干部面对贫穷落后的山村，向组织保证“这里有我，一定能带领乡亲们走上致富之路，摘掉贫困的帽子”；等等。 除此之外，让古人讲话，让动植物发言，说出别有一番滋味的“这里有我”也未尝不可。比如让庄稼卫士——青蛙对人类说：“这里有我，你们别怕害虫！”让李白对后人说：“这里有我，唐诗的天空星光璀璨。”这样的切入角度，这样的立意，怎能不令人刮目相看？ 第三步：在梳理中谋篇布局。 立好意，选好材，接下来，应对素材进行梳理，谋好篇，布好局。 本题适宜写成记叙文，通过具体的故事来体现“这里有我”。动笔前，要厘清事情的前因后果，想好开头结尾，设计一定的波澜，恰到好处地点题，通过生动的描写让人物形象栩栩如生。 当然，也可以写抒情散文，开篇点题，亮明主旨，然后每一小段都以“这里有我”开头，在叙写中抒发强烈的情感。比如可分别以边防战士、消防战士、公安干警、医护工作者、科学家等群体的口吻，向祖国和人民保证：“这里有我，……”一组排比段，结构整齐，真情动人。 第四步：在表达中展示个性。 表达是极为重要的一环。 行文过程中，除了力求让语言自然流畅、生动有味外，最好能结合平时的写作积累，把自己的个性风格展示出来，让读者感到文章别具一格。比如幽默风趣、善用歇后语、恰到好处地引用古诗词等。 有亮点的语言，会为考场作文加分。 三个方向构思作文 写作的本质就是生命独到的发现和表达，本题构思可考虑以下三点： 第一，抓住题眼，写好触动点。 考生可重点写“有我”的具体场景或事件过程中，这个“我”与外界或他人的相互触动、碰撞、交融，从而使“有”更具意义和价值。比如：疫情期间种种微薄的艰难与微薄的善良，时代画像里小人物不平凡的角色与体悟，以公民的姿态参与公共事务的理性表达……大关怀、小切口，如医护人员一双因久带手套而充满皱褶的手，就可以书写人类、国家的共同主题，表达“我”在当代的见证和经历。 第二，拓展空间，写好新生活。 此题写作可关涉自然世界的、人类社会的、文化学习的、日常行为的，科学探索的，精神建构的各个领域。素材选择应寻新颖，比如疫情带给我们很不一样的生活，有情之天下就在此岸，就在当下生动鲜活的世界里。个人与国家、自律与自由、容忍与宽恕、怀疑与信仰，公平、正义、自治、合作、开放、多元和爱，都可以成为新生活的精彩内核。考生如果能关联对新生活的感知推移，对内心世界的展开延长，表达大灵大智、敞亮澄明的自我，自然高出一境。 第三，格调高远，联结大小我。 这个题目兼具时代气息与永恒价值，超越时空限制。考生对这个问题的回答，既可结合时代背景作新的解释，也可上升到哲思层面进行自我追问。“我”若是一个个体，那么“我”也有自己的存在价值与生命思索；“我”若是一群，集体的力量凝聚起来，“这里”更美好；“我”也可以是国家或民族，是人类优秀文明、传统文化……只要进行独特视角的提炼和抽绎，深刻地认识世界的本质——发现自我、自我力求扩大，一面向着自己，一面向着全人类，挣脱庸俗，从不放弃追寻至真至美，保持积极向上的生命姿态，自然能写出大气的文章。 从“我与他人”的现实介入，转入“我的精神成长”哲理思考。 题目简洁清爽，没有设置太大的障碍。在审题上，很注重学生介入现实、介入生活及其带来实践的思考及感悟，给学生提供了自由表达自己想法的宽泛空间。要注意的是： 一是在审题要聚焦于“这里”、“有我”这两个关键词，即是“这里”是哪里?从时间上看，可以是过去、现在，抑或是未来；从空间上看，可以是泛化的地理空间乃至精神空间，更多的则可以是具体的活动场景、生活背景，其构成的想象空间非常宽泛。而题中的“有我”则表示作文要表现与“无我”的区别，即我在“这里”的价值和意义是什么?从中学生的角度，可以选取体现我在这里的“责任”、“担当”、“价值”等。 二是在立意上要结合一定的成长体验和生活哲理，即如何从“我与他人”的现实介入，进而转进到“我与自己”、“我的精神成长”的哲理思考，这里面其实存在着一种哲学的思辨——即我们在改变世界之时，其实世界也在改变着我们。 三是在写作技法选择上，可以写成记叙文或叙议结合。但在注重叙事性、抒情性基础上，要重点突出“世界因我不同”、“这里因有我不同”的题旨。最好学生能结合自己的经历体会、成长故事，将自己的生活成长体验诉诸其中，呈现出我对于生命之于国家、民族、社会、生活的意义思考，之于自我的一种价值认同。 佳作展评 这里有我 “这里有我”——简简单单四个字，却是那么优美动听，甚至让人热血沸腾！ “这里有我，请祖国放心！”你听，这是边防战士铿锵有力的声音。他们有的屹立在雪山之巅的哨卡，守护着神圣的国界线；有的巡逻在遥远的海岛之上，迎战惊涛骇浪，捍卫领海主权。他们的脸上写着赤胆忠诚，他们的心中装满对祖国和人民的爱。 “这里有我，时刻保护您的安宁！”你听，这是人民警察庄严的承诺。炎炎烈日下，他们值守在交通岗亭旁；飕飕寒风中，他们忙碌在案发现场；别人合家团聚时，他们放弃休息，随时出警；突发灾难时，他们义无反顾，勇往直前……每每看到警服，人们的心中就会油然而生一种安全感。 “这里有我，一定要让老百姓脱贫！”这是扶贫干部心中的梦想，更是他们坚定不移的追求。他们带着组织的嘱托，带着百姓的期待，带着一腔热血，带着艰苦朴素、任劳任怨、永不放弃的精神品质，扎根乡村，擎起一面旗帜，引领乡亲们在脱贫之路上执着而行。他们的身影，是乡村最美丽的一道风景。 “这里有我，您的孩子一定会健康快乐成长！”这是人类灵魂的工程师——老师发自肺腑的心声。他们立足三尺讲台，在黑板那方小小天地辛勤耕耘，播种下一粒粒知识的种子，用爱点亮每一双渴盼的眼睛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师的名字，在孩子们心中永远难忘。 “这里有我，绝不让疫魔肆虐，绝不让人民的健康受到威胁！”这是白衣战士们发出的誓言。当疫情突发，他们逆流而上，把个人安危置之度外。你看，医护人员脸上那一道道被口罩勒出的深深痕迹，向人们无声地诉说着他们的艰辛；那防护服中倒出的汗水，见证了他们的无怨无悔。他们，是这个时代最美丽的人。 “这里有我”，让我们一起把这简简单单的四个字刻进心中，然后在祖国和人民需要我们的时刻，大声说出来吧！ 点评 这篇考场作文，开篇点题，把“这里有我”定位为优美动听、让人热血沸腾的声音。然后从五个角度，分别写了边防战士、人民警察、扶贫干部、人民教师、白衣战士发自肺腑的心声，展示了他们别样的风采。最后再次点题，发出号召，升华文章主旨。全文立意新颖，构思精巧，情感动人。 这里有我 在青春这片诗意的天空里，有一个朝气蓬勃的我。 这里有我播下的种子。“少年强则国强”——在青春的天空翱翔，我更加明白了这一道理。于是，我悄悄立下志愿，要更加努力学习，掌握更多的科学文化知识，用自己的聪明才智去建设更为美丽富强的祖国。为此，我用勤奋和刻苦作为养料，精心呵护这一理想的种子。我坚信，它一定能长成参天大树，我的梦想一定能成真。 这里有我快乐的歌舞。青春像是一个充满浪漫的季节，在这段美好的时光里，我尽情享受着春风的惬意、阳光的温暖、细雨的滋润。我在绿油油的草地上舞蹈，我在姹紫嫣红的鲜花间放歌，我如鸟儿般在无比蔚蓝的天空中自由飞翔。我的欢乐，我的歌声，我的青春年少，汇成一条清澈的小溪，沿着未来的方向，一直向前…… 这里有我成长的足迹。你看，安静的教室里，我时而埋头苦读，在知识的海洋中尽情遨游；时而冥思苦想，去攻克一道道难题；时而奋笔疾书，让青春的誓言化成铿锵文字。你看，宽阔的操场上，随着发令枪一声枪响，我如离弦之箭，射向百米之外的终点；跳高架前，我使劲儿一跃，又把一个新的高度轻松拿下；篮球场上，我带球突破，冲出重重包围，一个漂亮的三分球，收获无数喝彩；实验室里，我小心翼翼，探索科学的奥秘。 这里有我的苦恼和遗憾。考试失利，让我品尝到了失败的滋味；被朋友误会，让我懂得了如何去真诚与人相处；和亲人闹别扭，让我反思自己的任性；错过了一次次展示自我的机会，让我在遗憾中明白了如何珍惜机遇…… 青春如诗，这里有我，有你。为了把这首诗写好，写出自