17下半年幼儿保教知识与能力.doc

2017年下半年中小学教师资格考试 保教知识与能力试题 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是(     ) A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.反抗型依恋 D.紊乱型依恋 2.教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是(     ) A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替 3.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是(     ) A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 4.当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是(     ) A.过于重视教师的身份 B.角色游戏呈现合作游戏的特点 C.在游戏角色的定位上出现混乱 D.角色游戏呈现平行游戏的特点 5.下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是(     ) A.观察了解幼儿，制订教育工作计划。 B.指导调配幼儿膳食,检查食品卫生 C.创设良好的教育环境,合理组织教育内容 D.与家长保持经常联系,共同完成教育任务 6.研究儿童自我控制能力和行为的实验是(     ) A.陌生情景实验 B.点红实验 C.延迟满足实验 D.三山实验 7.小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是(     ) A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画 C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法 D.对小彤的作品不予评论 8.对幼儿如厕，教师最合理的做法是(     ) A.允许幼儿按需自由如厕; B.要求排队如厕 C.控制幼儿如厕次数; D.控制幼儿如厕的间隔时间 9.一般条件下,（   ）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 10.皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是（     ) A.麻疹 B.水痘 C.手足口 D.猩红热 二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 11.简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响 12.为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活？ 三、论述题（本大题1小题，20分） 13.什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 14.材料 开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他幼儿也说脏话。 问题 (1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。 (2)王老师可以采取哪些有效的干预措施? 15.材料 操场上新安装了一个投篮架（图1）。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里（图2）,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面接,再灌,在接…相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。
问题：是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由 五、活动设计题（本大题1小题，30分） 16.请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动,应包含三个子活动 要求： (1)写出主体活动的总目标 (2)写出一个子活动的具体活动方案,包括活动的名称、目标、准备和主要环节 (3)写出另外两个子活动的名称、目标 一、单选题 1.B 【解析】儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。答案为B。 2.A 【解析】“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。答案为A。 3.A 【解析】初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。答案为A。 4.D 【解析】题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但是是自己一个人玩，因此是帕登所说的平行游戏。答案为D。 5.B 【解析】指导调配幼儿膳食，检查食品卫生的是炊事员，而非幼儿教师。答案为B。 6.C 【解析】延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。答案为C。 7.C 【解析】对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。因此，答案为C。 8.A 【解析】幼儿生理发展不成熟，因此如厕频率较成人高，但幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。答案为A。 9.D 【解析】《指南》在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标，具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂的句子”的要求，因此答案为D。 10.B 【解析】题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。答案为B。 二、简答题 11.移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。移情一方面可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；另一方面移情所引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为最根本的、最内在的因素。 12.幼儿园教育的特殊原则要求具有生活化和一日生活整体性的原则。生活化表现为：（1）教育生活化。加强教育同生活的联系，将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。（2）生活教育化。将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，[亿师学整理]加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。一日生活整体性，即对幼儿来说，大多数的学习都是生活中进行的，教育离不开生活，生活也离不开教育。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，征求内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。 三、论述题 13.对于幼儿教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。[亿师学整理]因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。 幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义，所以要重视环境的创设。主要表现在以下几个方面： （1）为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。 （2）促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼；整洁、优美的环境会给幼儿美的享受；具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力；文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力；融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳，从而乐观自信。 （3）激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在于环境的交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。 四、材料分析题 14.(1)材料中小虎及其他幼儿说脏话的可能原因有： ①家庭因素的影响。父母或其他亲人在生活中没有注意言传身教的影响，给孩子树立了反面影响。 ②电视、媒体等负面影响。幼儿的假期中，通过看电视、接触网络媒体等，受到一些不良信息的影响造成李虎说脏话。 ③新入园、新环境导致孩子产生了入园焦虑。题干中的孩子是小班刚入园，正处于分离焦虑的时期，因此，有可能通过说脏话来释放自身的焦虑。 ④幼儿的好奇心。幼儿对生活的事物有很强的好奇心，李虎说脏胡虽然被老师多次批评都不改，有可能只是好奇。但教师采取了错误的处理方式，反而强化了李虎的这一坏行为。 ⑤小班幼儿的年龄特征是爱模仿，李虎模仿他人学会了脏话，甚至影响其他幼儿也说脏话，所以才会出现题干中描述现象。 (2)王老师