教育部考试中心张开谈17高考

教育部考试中心张开 强化育人 突显改革 ——2017年高考语文试题述评 【摘 要】2017年高考语文科试题精准落实立德树人的重点考查目标，在继承中华优秀文化传统中彰显文化自信，体现高考考试内容改革的积极成果，推进中学语文教学及语文学科建设，体现“化人以语、育人以文”的考试功能。 【关键词】高考语文 立德树人 文化传统 语文教育教学 2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布后，历经三年的认真探索，2017年进入全面推进阶段。高考语文科内容改革从构架到内容，都呈现出清晰的格局调整。今年，全国高考语文科共有九份试卷，其中教育部考试中心统一命制三份，全国Ⅰ卷供河北、山西、安徽、福建、江西、河南、湖北、湖南、广东使用，全国Ⅱ卷供内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、重庆、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、海南使用，全国Ⅲ卷供广西、四川、贵州、云南、西藏使用。另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制六份，所有试卷、试题均保持较高质量。 从近年语文科所呈现出的特点看，主要有三个方面：一是考生数量最多，所有考生都参与测试；二是内容涉及面最广，语文是母语学科，内容涵括传承优秀文化、社会现实生活方方面面的材料信息；三是社会关注度最高，仅就作文而言，每年都是开考当天的头条新闻。从社会功能看，语文除了履行应有的考试选拔功能外，还有非常强大的教育教学的反拨引导和社会舆论焦点牵引功能。因此，在语文科考试改革的设计中，始终把“为谁选拔人”“选拔什么样的人”和“怎样选拔人”作为考试设计的立足点和出发点。党中央对教育工作提出了明确的要求，就是要从推进伟大事业、建设伟大工程、进行新的伟大斗争的高度，坚持把立德树人作为中心环节贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。设计高考要突出其连接基础教育和高等教育枢纽环节的作用，让一项单纯的考试生发出高校人才培养的第一关、学生终身教育的重要一课的积极作用。因此，2017高考语文将以全面贯彻党的教育方针、坚持正确的政治方向和价值导向为动作指归，认真落实《实施意见》对考试内容改革的要求，牢牢把握“三个突出”：将立德树人贯穿于试题工作全过程，突出高考的育人功能和核心价值观建设使命；强化关键能力和学科素养的考查，突出高考的选拔功能和教学引导作用；着力提高试题质量，突出高考的公平性和科学性，体现语文在培养和选拔优秀人才方面的基础性地位，彰显语文在高考科目体系中所独具的“以文化人、以文育人”的优势功能，引导考生在完成考试过程中，真切体会社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，温润心灵，滋养人生，增强文化自信。 一、科学实施试题设计，精准落实立德树人教育根本任务 为培养社会主义建设者和接班人而努力，是当前和今后一个时期高考命题工作的首要政治任务；立德树人是语文科考查设计的核心目标，也是试题呈现的基本语境和主要底色。2017高考语文的重中之重，是以有利于终身学习的语言、文学、文化的必备知识标准，以提高语用水平、塑造思维品质的关键能力标准，以提升审美境界、涵育人文精神的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标准，推动立德树人教育根本任务的实现。 1.立意高远，强化试题的引导作用 作文历来是高考中综合性最强、关注度最高、影响面最大的试题。好的作文试题不仅会让考生铭记终生，还能引发社会的广泛讨论与深入思考。全国卷三道写作试题的命制可谓“精耕细作”，均以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观反映时代主题，正面传递价值观念，把“正确认识世界和中国发展大势”“正确认识中国特色和国际比较”“正确认识时代责任和历史使命”“正确认识远大抱负和脚踏实地”作为落实立德树人的着力点和落脚点，突出高考的思想性和育人功能。以全国Ⅰ卷作文“中国关键词”为例： 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让学生在全方位对外开放的条件下，面对着中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”。依此设题，由小见大，引导考生在国际比较中坚定信心，全面客观地认识当代中国、看待外部世界，体味“月是故乡明”“风景这边独好”。写作要求将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生在对宏大话题的把握中，调动所知所学所感，理性思辨；引导考生关心现实国情与改革发展，积极展现理想信念、精神状态与综合素质。从考后的作文阅卷情况看，确实能够使思维水平高、综合素质强、语文积累厚实的考生脱颖而出，实现了考查的预期设计。再如北京卷作文“共和国，我为你拍照”，引导考生展望共和国的辉煌前景，将个人命运与共和国发展紧密结合，激发青年一代与中华民族伟大复兴同心同向的使命感，为“两个一百年”宏伟目标努力奋斗。 2.固本壮基，突出语文引导的定位 试题是高考选拔和育人的直接载体，整体设计力求做到春风化雨，引领考生自然领会、接受试题背后的价值观念和人文精神。仍以全国Ⅰ卷作文为例，试题以考生为本，接地气、有生气，立意高远又力避空泛：“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国关键词”又是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”的指令更容易激发考生的写作欲望。这些关键词搭配组合的自由度很大，如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实做勾连，将传统的国粹“京剧”与时下流行的 “广场舞”并置而观……每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。显然，这样的写作试题势必有利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。 2017高考语文的阅读试题也力求生动可读，运用新思维、寻找新途径，让考生看得懂、感受深、易接受，以收到潜移默化的效果，避免“言者谆谆，听者藐藐”。试题既深度关注现实，及时回应考生在学习、生活及社会实践中的困惑，又培养正面的情感态度，满足他们的发展需求和期待。如全国Ⅰ卷论述类文本从空间与时间两个维度阐述气候正义，引发考生对气候治理及其牵涉的国际国内、代际代内公平的思考，也激发他们的法治意识、国家意识、责任意识与未来意识。又如：全国Ⅱ卷实用类文本涉及的“垃圾污染”问题，会让许多考生深有感触，材料一揭示的垃圾分类的必要性和紧迫性、材料二提出的破解之道，有助于他们树立“保护环境，从我做起”的观念，强化社会责任感与主人翁意识；而全国Ⅲ卷论述类文本提出城镇化进程中应该“留住乡愁”，也是让考生兴奋的话题，望得见山、看得见水、记得住乡愁，而且要一心呵护并活化乡愁，试题中凝结的浓浓乡土情清晰可见。 值得指出的是，2017高考语文在引导考生价值观的同时，并没有限制考生的想象力，相反还为批判性思维的发挥提供了空间。如由关键词“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为国家发展出谋划策，这既体现了语文考试 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”价值引导的理性回归，又体现了引导学生正视历史现实、勇担社会责任的学科功能定位和责任担当。 3.点面结合，正视时代历史发展 2017高考语文积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图，通过对热点话题的反映和呈现，打造出语文科推动立德树人落实的思想高地。“一带一路”是党和国家的重大战略决策。5月中旬，高考前夕，又喜逢“一带一路”国际合作高峰论坛成功举办，“一带一路”伟大构想进入了全面展开的新阶段，未来将朝着构建人类命运共同体的目标迈进。语文试题通过试题正面而策略、直接而巧妙地突出了这一国家战略。 “一带一路”作为中国关键词，引人瞩目地出现在全国Ⅰ卷作文中，既如实反映了来华留学生的观感，又精彩地将时代主题化于写作材料，引导考生通过自己对中国的认知，将“一带一路”与其他关键词自由组合，如以“一带一路”“大熊猫”谈和平友好的中国，以“一带一路”“广场舞”谈热情好客的中国，以“一带一路”“高铁”谈互惠共赢的中国……还可以从“一带一路”战略说到“美丽乡村”建设、说到“空气污染”治理，还可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照。凡此种种，都可以写出上佳的文章。此外，语言运用题也直接选取“一带一路”语料，其他试题还精巧设计、与之暗合，力争通过组合拳的方式帮助考生进一步体认到：这是一条体现中国智慧、中国价值和主张的和平之路、发展之路，“一带一路”必将为世界所理解、所共享，为构建人类命运共同体做出巨大贡献。 其他如江苏卷的语用题，纳入了刺绣画艺术的传承与发展、“一带一路”的全球化意义、网络病毒侵袭等当今生活的热点话题，引导考生关注现实，强化责任和担当意识。天津卷“词云图”一题的阅读与归纳，引导考生关注社会进程中人们物质文化生活的变化，巧妙设计，准确测试考生对现象的敏锐程度以及考生的语言表达技巧，符合试题综合性、应用性的要求。还有全国卷的“雾霾塔”装置、与考生息息相关的“做义工”“大学选专业”话题，以及时下潮流“互联网+”、快递服务、智能机器人、协同创新机制等，也不同程度地纳入到了语文试卷之中，社会热点和流行语频出，让人感受到了试卷的时代气息，耳目一新。试卷设计充分发挥在文学作品、学术论文、媒体文章等文本中广泛取材的优势，通过大量生动鲜活的事例，引导考生在展示语文学习成果的同时，从世界看中国，从历史看当下，正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标，也向整个社会传递正能量，传播好声音。 二、聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信 语文科考查的对象是母语，从语言素材的广泛性而言，这个学科可以说是一个包罗万象的学科，蕴藏着丰厚的历史人文因素。因此，在高考语文中，突出中华优秀传统文化的考查重点、全面彰显文化自信，不仅是语文科的应有之义，更是优势所在、职责所系。 1.凝汇中华文化菁华，展现传统的独特魅力 中国历史源远流长，文化博大精深。“天行健，君子以自强不息”，三千年前就已成为古代圣贤的座右铭，独特魅力历久而弥新；2017高考语文仍能以之激发考生的昂扬斗志，唤起当下青年的责任感与使命感。类此，在展现中华优秀文化独特魅力方面的试题，主要表现出两个特点： （1）材料选取着重于展示传统文化中优秀品德情操等相关内容。全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、刘禹锡《陋室铭》、杜牧《阿房宫赋》呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。文言阅读中，浙江卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的两段对话，考查考生文言阅读能力的同时，引导体会古人平等善诱、好学勤勉、谦虚恭顺等良好品质。山东卷谢贞聪敏好学、孝敬父母、忠诚正直，江苏卷汪中专心学术、正直友善、笃于亲情，上海卷李大亮宽厚仁爱、智勇双全、忠于职守，天津卷王充恭顺仁爱、好学深思、廉洁清高，全国Ⅰ卷谢弘微热爱知识、清廉正直、笃于亲情，全国Ⅱ卷赵憙耿直磊落、忠于职守、忠于国家，全国Ⅲ卷许将为官有方、护国有节、勤政爱民，等等，他们都是作为中国传统道德的楷模出现在考题的材料之中，在当下也起到立德树人榜样的积极作用。 （2）在材料主题规划方面着力体现中国传统文化，让传统照进现实。全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”即为一例。郑和下西洋是海上丝绸之路的重要开拓，而青花瓷崛起正是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果。在历史的回顾与现实的展望中，引导考生了解古代的丝绸之路及其重大意义，进而对党中央“一带一路”的战略决策有更深入的了解。再如天津卷《中国人的时间制度》，考查中国古代的计时方式特点，涉及传统二十四节气的来源。全国卷语用题，选取中国书法、中国的世界遗产名录、“中国诗词大会”等与传统文化密切相关的内容，以润物无声的方式，带领考生感受中华优秀传统文化的魅力。 2.体悟文化内蕴，突出文化的传承与发展 中华优秀传统文化积淀了中华民族最深沉的精神追求，是中华民族永续发展的精神母体，中华民族也正是在优秀文化传统的传承和发展中不断进步的。2017高考语文对此格外予以关注，如全国Ⅱ卷作文题“中华名句用用看”： ①天行健，君子以自强不息。（《周易》） ②露从今夜白，月是故乡明。（杜 甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏 源） ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁 迅） ⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 这些分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，包含自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。试题从《周易》到毛泽东的六个名句，本身就暗含了一部中华人文简史，体现了中华优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息，是中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照，而试题对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的弘扬之心也呼之欲出。同样，试题要求 “以其中两三句为基础确定立意”，是引导考生通过对这些名句内涵的理解与发掘，自主进行组合并生发出各种新的含意，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力，把弘扬优秀传统文化和个人、社会的发展紧密结合起来，既继承传统，又超越传统。考生既可以结合自己的感触与思考，对这些名句的相关内涵或生发出来的新意进行审