2022高考作文冲刺指导：议论文审题立意之多问几个“为什么”.doc

高考作文冲刺指导议论文审题立意之多问几个为什么作文写得深刻得在审题立意上做到精准立意上做到精准得依靠对作文材料的深入探究材料是行文立意之本精准的立意从材料中来读材料就是领会命题人的命题思维和命题意图作文命题最高含金量在作文材料阅读作文材料就是与命题人对话一定要在阅读中理解命题人的思维与意图材料无废话每字每句都有用从某种角度上来讲作文材料就是一篇小文章作者就是命题人方法技巧高考作文在深刻这一项表述为透过现象看本质揭示事物内在的因果关系如何透过现象看本质揭示事物内在的因果关系在抓住材料中的关键句和关键词后要想读出材料中的现象与本质事物内在的因果关系读懂命题人的真实意图最终能够精准立意一个可行的方法便是就材料内容多问几个为什么课堂对点专练作文真题湖北省届高三暑期月学科能力测试联考试题阅读下面的材料根据要求写作资治通鉴开篇记载了这个故事晋国的智宣子想以智瑶为继承人族人智果说他不如智宵智瑶有五项长处只有一项短处高大俊美精于骑射才艺双全能写善辩坚毅果敢他唯一的不足是不够宽仁如果他以五项长处来制服别人而不能按照仁义的标准行事谁能和他和睦相处要是真的立智瑶为继承人那么智氏宗族一定灭亡智宣子却认为智瑶的性格能担负起在险恶的斗争中将家族发扬光大的使命过分宽仁的族长可能让家族一败涂地智果因此脱离智族家族后来智瑶果然凭借个人的才智和力量使智家成为晋国最强大的家族但其咄咄逼人的行事风格迫使韩赵魏三家结盟共同对付智家最终在三家的联合进攻下智瑶失败智家被灭族只有智果一支得以保全你在网络上参加了一个名为读史明智的社群大家围绕上述材料组织了一次交流分享上面故事哪一点让你感触最深请将你的感受和思考写成一篇发言稿要求结合材料选好角度确定立意明确文体题目自拟不要套作不得抄袭不得泄露个人信息字数不少于字多问几个为什么题目材料内容主要陈述一个历史故事审读时可以多问以下几个为什么材料中主要人物是谁智瑶有哪些长处和短处他失败原因是什么智果为什么能得以保全立意中逐层深入的思辨关系如何表层智瑶的和这是表层思辨话题智瑶长处很多短处只有一个恰恰是这一短处使其致命深层由长处与短处引申到与更深层思辨话题是在读史明智读史修身中立德树人引导考生汲取优秀传统文化中仁的思想在智与也就是在才与德的思辨中帮助考生树立正确的人生观和价值观一个人是重要还是重要上面故事哪一点让你感触最深发散思维开放立意材料中的三个人物可以取不同立意从智瑶的角度看常怀一颗宽仁的心崇尚和平不滥用武力这是一点智宣子角度智果角度注意话题虽然是多个角度但是从的角度切入谈宽仁是这篇作文的最佳立意作文中智与仁二者关系如何处理不能为强调仁而仁不能把理说偏要在智与仁的二者关系中论述智瑶的五项长处我们要看到并肯定智瑶的一项短处我们要有充分认识以长处论短处话题重在论思考问题客观全面公正这样才能做到思辨而深刻参考答案材料中有三个主要人物智瑶智宣子智果故事的中心人物应为智瑶智瑶有五项长处只有一项短处智瑶的短处借助智果的话抓住关键句他唯一的不足是不够宽仁不能接照仁义的标准行事扣出关键词语宽仁仁义注意重在仁义不能单立意宽容智宣子和智果对智瑶持不同看法也就有两种不同结果前者族灭后者得以保全智果预见智瑶行事不仁必遭消灭顶之灾所以脱离智族家族最终得以保全这从侧面证明智瑶行事不仁的错误性表层长处和短处不够宽仁深层仁与不仁更深层仁才才智德品德智宣子角度智宣子择人失败的原因是弄错了才德之间的关系德才兼备以德为先是中国历史告诉我们选人标准智果角度智果阅人精准眼光独到用发展的眼光看待人和事最终保全族人可见做一个有远见的人多么重要智瑶仁短处课堂对点专练多问几个为什么读出命题人的真实意图作文真题届高三湖北十一校年月第一次联考命题夷陵中学阅读下面的材料根据要求作文语文课上老师介绍王勃的生平他勤奋好学六岁能诗诗情豪迈九岁时撰写指瑕十卷指出师古所注汉书错误十六岁科试及第任沛王府修撰沛王与英王斗鸡写檄英王斗鸡文为沛王助兴被高宗斥责任身为博士不行劝诫反作檄文夸大事态而免官后私杀官奴再次被贬滕王盛会上他一挥而就成就千古绝唱滕王阁序王勃在探望父亲的途中溺水而死年仅二十六岁老师还介绍了唐人裴行俭对王勃的评价他认为王勃虽有才华却浮躁浅露并评论说士之致远先器识后文艺意为想要实现远大志向应当先培养器量见识其次才是文才技艺王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣王勃英年早逝让同学们喟叹不已而裴行俭的致远一词以让同学们陷入沉思他们纷纷发言有人说才高致远有人说行稳致远有人说经历风雨才能致远假如你在这堂课上参与讨论你会阐述怎样的看法请结合你的感受和思考写一篇发言稿要求结合材料选好角度确定立意明确文体自拟标题不不要套作不得抄袭不得泄露重要信息不少于字多问几个为什么作文材料的关键句在作文题目材料中用横线画出作文材料的关键词核心词与之相关的辅助立意词有浮躁浅露和士之致远先器识后文艺器识这一概念是立意的核心对器识这一概念你是怎样理解的关于致远材料中指出了哪三种观点这三种观点分别是从哪一角度来致远的致远角度致远角度致远角度作文过程中以下的立意你赞同否为什么赤诚致远慎勇致远埋头致远求真致远勤学致远坚持致远创新致远苦难致远挫折致远沉淀致远心静致远不赞同赞同理由如果理解作文材料对立意的引导作用致远的渠道是多样的才高致远行稳致远磨难致远宁静致远都没有错但是本次作文写致远话题不是随便选一种立意便可行文一定要找到最佳切入点为什么出题人花那么多笔墨写王勃的生平和别人对他的评价我们谈致远一定要结合材料中来谈脱离王勃生平和别人的评价谈致远那么还要作文材料干什么呢如果没有材料中的第一二两段内容同学们可以放开来谈随便那一种立意只要言之成理即可但是材料作文一定要扣材料也就是题目要求首先指出的结合材料重点人生何以致远你的观点是什么就本次作文而言材料与立意的关系体现在材料告诉我们王勃不能致远是因为他的性格缺陷其欲致远为了让同学们读懂这句子话的意思命题人用情颇深给出了详细解释人生何以致远答案从材料中可得出人生想要致远这样才可行稳致远裴行俭对王勃的评价他认为王勃虽有才华却浮躁浅露并评论说士之致远先器识后文艺这其中才华与器识的思辨关系是什么话题的当下意义有哪些参考答案虽有才华却浮躁浅露士之致远先器识后文艺要实现远大志向应当先培养器量见识其次才是文才技艺致远浮躁浅露器量见识器量其本义指器皿的容量容量越大器物价值越大大器所谓也器因此也引申为才华人才如庙堂之器意思就是有治理国事的才能器也可指人的度量胸怀如器识器度和见识器小器局狭隘器行器量品行器怀胸怀度量器量主要指宽容人的限度以及面对物质威力压迫自己精神的承受能力器量非凡的一个典型例子是泰山崩于前而不变色再说见识作名词指广泛接触事物扩大见闻也指明智地正确地作出判断及认识的能力见识产生于人的才智也产生于他的天性与心地结合王勃的生平我们可以理解裴行俭所言的器识是指一个人的度量宽胸怀广见识长有远见卓识不目光短浅不浮躁浅薄不庸俗低级文章如若如此立意堪称最佳立意才高才华行稳脚踏实地风雨挫折磨难不赞同理由脱离了材料内容只是以致远为话题自由发挥没有领会命题人的意图题目的要求说得很清楚结合材料选好角度确定立意立意要结合材料不能不看材料自己想当然王勃的人生经历浮躁浅露先器识后文艺意为想要实现远大志向应当先培养器量见识其次方是才技艺示例不能浮躁浅露要远离低级趣味稳重务实要有远大志向要有器量见识也就是格局要大心胸要广志向要高示例致远话题先器识后文艺的辩证关系首先承认才华的重要性致远需要才华这一点不可否认但是人生致远仅有才华是不够的还需要有远大志向这是本次作文的论述重点所以思辨关系体现在一是不可否认才华对致远的重要性二是重点不是论述才华是论述一个人的器量见识胸怀志向三是才华也要讲但不能重点讲只是为论述器识作补充论述提示这一点构思极为重要是全文的落脚点以古人为鉴是为了让今人品悟人生成长进步这堂课的目的就是立德树人老师让同学们讨论绝对不只是就王勃论王勃从王勃身上我们得到了怎样有益的人生启迪当代青年如何才能行稳致远结合时代和社会背景结合发言者身份来谈人生致远话题当是这次作文构思的应有之义课外练兵多问几个为什么读出命题人的真实意图作文真题重庆南开中学高级高三开学质量检测阅读下面的材料根据要求写作有一只乌鸦打算飞往东方途中遇到一只鸽子双方停在一棵树上休息鸽子看见乌鸦飞得很辛苦关心地问你要飞到哪里去乌鸦愤愤不平地说其实我不想离开可是这个地方的居民都嫌我的叫所以我想飞到别的地方去鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了因为如果你不改变你的声音飞到哪儿都不会受欢迎的要求综合材料内容及含意选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于字这道作文题目材料是寓言故事全文出自西汉刘向说苑谈丛四部丛刊本题目为枭逢鸠又名枭将东徙是一则动物寓言全文如下枭逢鸠鸠曰子将安之枭曰我将东徙鸠曰何故枭曰乡人皆恶我鸣以故东徙鸠曰子能更鸣可矣不能更鸣东徙犹恶子之声注释枭一种凶猛的鸟猫头鹰鸠斑鸠雉鸠等的统称形似鸽子重庆南开中学此次作文旧题新作将故事中的猫头鹰换成了乌鸦多问几个为什么猫头鹰迁徙的背景是什么面对乡人的厌恶猫头鹰的态度怎样行动如何猫头鹰的做法错在哪里就猫头鹰而言你认为他正确的做法是什么再推进一层探究这则寓言故事告诫人们什么提示作文探讨的思辨话题是个人与环境适应与改变从上面寓意可以得出传统的正面立意如下与其改变环境不如改变自己山不过来我过去赢得社会赞同在于完善自我作文可以开放立意可以选择一个侧面一个角度构思作文如从斑鸠的角度来说它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出并指明改进的方法堪称猫头鹰的良师益友立意有为别人着想指出缺点及改进方法是一种良好的品德是不是这些立意这结束了呢我们还可以从反向立意呢猫头鹰的鸣叫声不是它的错这是天性与生俱来无法改变如果枭不在半夜凄厉地叫那么它还是枭吗既然枭鸣不是它的过错环境又容纳不了它它想改变一下环境又有什么错呢类比联想孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗仅仅因为群体都不喜欢就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗如今的时代是彰显个性的时代我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢群体应如何对待个体的个性由此可以确定立意换个环境又何妨自己个性不可丢参考答案乡人皆恶其鸣猫头鹰有自知之明的知道自己不足之处并试图改变这种不足所以要迁徙出发点是好的态度也是端正的猫头鹰以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己目的是达不到的也就是不能从根本上解决问题因为无论它到哪里只要叫声不变人人皆厌恶之在一个环境中若得不到认可就应该反思自己的问题或缺点而不是搬迁逃避只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎示例对待自己的重大缺点和某些重大问题要从根本上加以解决不能像猫头鹰搬家那样就事论事回避矛盾示例治标不如治本改变自己便能适应环境遇到问题愤愤不平不行要从自身找原因示例交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友示例既要尊重个性又要尊重共性世界因个性不同而丰富多彩例文展示改变自己享受美好生活房龙说当世界抛弃了你而你又无法改变时你才有权利抱怨不少人在平时的工作中常常推责于别人却很少从自己身上找原因其实别人的存在与做法一定有其合理性抱怨别人不如改变自己你自己改变了一切就会改观我们总是奢求别人为自己而改变但这不太切合实际所以要尝试着为他人而改变自己在英国斯威敏斯教堂地下室里英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话当我年轻自由的时候我的想象力没有任何局限我梦想改变这个世界当我渐渐成熟明智的时候我发现这个世界是不可能改变的于是我将眼光放得短浅了一些那就只改变我的国家吧但是我的国家似乎也是我无法改变的当我到了迟暮之年抱着最后一丝希望我决定只改变我的家庭我亲近的人但是唉他们根本不接受改变现在临终之际我才突然意识到如果起初我只改变自己接着我就可以依次改变我的家人然后在他们的激发和鼓励下我也许就能改变我的国家再接下来谁又知道呢也许我连整个世界都可以改变假如每个人都约束好自己都试图努力改变自己那样岂不是整个群体也改变了不要总是想着改变别人假如自己做好你就可以影响别人不要轻视了自己的影响力乌鸦因为人们非常讨厌自己的声音愤愤不平就想飞到另外一个地方去当它和鸽子说起时鸽子告诉乌鸦不改变自己的声音就不会受人欢迎很多问题主要原因还是在自己身上不是别人不喜欢自己而是自己还不够可爱考试没考好不要找各种的客观理由自己身上总可以找到很多原因被别人批评也不要总抱怨别人为什么别人会批评自己而不是他人呢不要总是从别人身上找原因看看自己身上也不要总是想着改变别人其实改变了自己就可能改变别人与改变世界不如先改变自己改变自己的某些观念和做法以抵御外来的侵袭当自己改变后眼中的世界自然也就跟着改变了理解就是生活改变自己接受世界人人享受阳光绽放美好未来课外练兵多问几个为什么读出命题人的真实意图作文真题黄冈市届高三年级调研考试阅读下面的材料根据要求写作格言联璧中说贫贱是苦境能善处者自乐富贵是乐境不善处者更苦中国共产主义运动的先驱李大钊说我觉得人生求乐的方法最好莫过于尊重劳动一切乐境都可由劳动得来一切苦境都可由劳动解脱也有人认为吃苦是良途做苦事用苦心费苦劲苦境终成乐境偷闲非善策说闲话好闲游做闲事闲人就是废人苦境会变为乐境乐境也会成苦境境由心造事在人为苦境乐境都是对人生的考验以上论述具有启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考材料有两段第一段呈现三个引用内容其中第三个引用有人说来自中华圣贤经的一幅对联材料主体内容是两联一言审读材料有以下几点思考作文材料的关键句在作文题目材料中用横线画出作文材料的关键词李大钊名言与两幅名联放到一起共同的话题是什么三则材料放到一起内在的逻辑关系是什么格言联璧提出话题初步表达观点李大钊名言和中华圣贤经对联则从和两个层面回答问题怎样善处材料第二段起什么作用第二段是提示语对作文立意起重要作用苦境会变为乐境乐境也会成苦境再一次强调苦乐思辨关系是核心观点苦境乐境都是对人生的考验则引发联想暗示作文话题要结合作为思辨话题作文思辨关系有主体是什么材料中关键句无不体现出苦与乐的思辨关系如贫贱是苦境能善处者自乐富贵是乐境不善处者更苦一切乐境都可由劳动得来一切苦境都可由劳动解脱用苦心费苦劲苦境终成乐境苦境会变为乐境乐境也会成苦境写作时一定要写出与的思辨关系关于作文话题苦与乐核心观点是什么核心观点还得从材料关键句的关键词中找能善处者自乐不善处者更苦强调要境由心造事在人为这个境就是也说是苦境乐境是由决定的这一句由现象到本质抓住了问题的关键是作文立意的核心从角度来谈苦乐有什么样的就有什么样的苦乐之境善处就是一种心境苦乐观就是一种观李大钊名言和中华圣贤经对联对心境的论述有什么提示作用从中可以得出新时代青年人应该有怎样的人生苦乐观提示心境是一个大概念作文时不能空谈心境得把心境具体化到某一点上有考生不从劳动与吃苦角度谈人生苦乐观有以下立意苦境乐境都是心境的投影和世界无关和别人无关只和自己的内心有关苦境不馁乐境不骄事在人为休言万般都是命境由心造退后一步自然宽乐境容易生发祸端苦境可历练心智境由心造我命由我不由天对这些立意你是怎样看的参考答案贫贱是苦境能善处者自乐富贵是乐境不善处者更苦一切乐境都可由劳动得来一切苦境都可由劳动解脱吃苦是良途做苦事用苦心费苦劲苦境终成乐境苦境会变为乐境乐境也会成苦境境由心造事在人为关键词苦境乐境与心境劳动与吃苦苦与乐苦与乐苦境乐境要善处劳动和吃苦境由心造事在人为生活实际苦乐善处心境心境心境心境人生观示例李大利说的劳动中华圣贤经说的吃苦二者本质上是一致的从劳动吃苦这一心境去解开心结不懈的奋斗可获得乐境砥砺前行可从苦境解脱出来劳动精神吃苦意识苦乐观念加在一起就是新时代青年人应该有的人生苦乐观这些立意没有错但从精准角度来看不是最佳立意如果不写劳动与吃苦那么反问作文提供李大钊名言和中华圣贤经对联对心境的论述这些材料做什么用或者从另一方面思考写了劳动与吃苦是不是更合作文以上论述具有启示意义这一要求是不是所有立意中最精准的哪一个答案当然是肯定的课外练兵多问几个为什么读出命题人的真实意图作文真题湖北省部分重点中学届高三月日联考阅读下面的材料根据要求写作材料一淀粉是粮食最主要的成分通常由农作物通过自然光合作用固定二氧化碳生产这是科学常识而年月中国科学家宣布首次实现了以二氧化碳为原料不依赖植物光合作用直接人工合成淀粉的成果相关成果月日由国际期刊科学在线发布材料二年月春霖学校校长郭某在某杂志上发表论文熟鸡蛋变成生鸡蛋孵化雏鸡的实验报告称通过特异学生的意念和能量传播能使熟鸡蛋返生然后正常孵出小鸡这一违反常识的论文一经刊出立刻引起舆论哗然常识的重要不言而喻我们生活在常识中有时却常有反常识的现象出现结合上述材料谈谈你对常识的看法要求结合材料自选角度自拟标题文体不限不少于字不得抄袭套作命题学校夷陵中学命题人高三语文组审题人陈芙蓉李华妹崔莹审题指导材料一是中国科学家人工合成淀粉这是科学创新重大成果材料二熟鸡蛋变成生鸡蛋的实验报告则纯属一场骗局两则材料虽然都有反常识共性但一正一反一个代表科学一个代表伪科学提示语常识的重要不言而喻我们生活在常识中有时却常有反常识的现象出现提示作文从常识与反常识这一角度切入作文要体现出常识与反常识的辩证关系二者都要论及只写一者不合思辩话题作文常规要求难点如何深入理解常识与反常识的辩证关系常识是什么对常识概念的理解简单说常识是社会对同一事物普遍存在的日常共识具体说常识指的是在一个社会环境中人与人之间普遍存在的日常共识而无论是任何学术问题或是人与人之间基本交流都是基于常识上来做进一步探讨的也就是说常识是基础是前提不能丢不可轻易违背常识可不可以突破和发展用发展的眼光来看常识不可能一尘不变永远为常有时因为时代和社会的限制一些常识是错误的后来经过新的认知得出了完全不同的反常识当然一些公认的符合科学的常识也会随着时代发展和科技进步在不断更新中在旧常识基础上有新突破形成新常识人工合成淀粉是对自然光合作用淀粉这一科学常识的重大突破和反常人工合成淀粉的新常识是在自然形成淀粉的旧常识基础上的科学创新在科学常识的基础上科学家不断探求和创新创新出许多反常新成果对常识的反常和突破必须基于什么原则无论怎么反常和突破首先必须尊重科学常识不能脱离客观实际自然光合作用也好人工合成也好都基于二氧化碳的核心作用二氧化碳就是常识就是科学依据的在科学常识中发现科学真理不断探索和创新创造出新的科学成果这种反常识中有尊重常识发展常识的科学精神拓展思考新中国科技事业的蓬勃发展中国北斗成为世界北斗从探月到探火中国天问迈向更远深空嫦娥一小步中国航天一大步中国探月工程取得的成绩举世瞩目中国首个自建空间站天宫将正式建成每一项重大科技成果的背后都凝聚着无数科学工作者脚踏实地呕心沥血的默默付出这些科技创新有实践和探索有创新和超越但绝对没有一项科技成果是违背科学常识的相反都是尊重客观事实符合科学规律熟鸡蛋变成生鸡蛋与人工合成淀粉都有反常识但前者为什么得不到认可二者的本质区别在哪里反常识不能反科学稍有点科学常识的人都知道煮熟了的鸡蛋是不可能再返生的在科研领域正常大气压下生鸡蛋煮沸分钟后没有一个细胞一个蛋白还能保持活性生鸡蛋煮熟后则再无变生的可能这是至起码的常识材料二的实验报告是披着科学外衣的反常识伪科学熟鸡蛋变成生鸡蛋缺少理性与实证性脱离基本常识无法成为客观事实如同皇帝的新装是骗局也是闹剧科学精神首先要求实事求是求真务实不违背科学常识不玄化和虚构拓展思考世纪科技事业飞速度发展的今天还有少数人缺乏基本的科学精神哗众取宠兴妖作怪追名逐利堂宣传所谓的反常识伪科学挑战公众最基本的认知能力这种现象值得我们反思启示点有要崇尚实事求是的科学精神反对追名逐利的学术不正之风要坚持以科学的态度看待问题评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段要用科学反对伪科学以科技之光撕破反常识的虚伪面具要相信科学常识要坚信科技力量从上面的分析可以看出对反常识现象我们可以得出这样的结论有的常识可突破可反常只要坚持实事求是的科学精神有的常识不可突破因为不能采用非科学或者伪科学的手段对反常识现象的深入思考是科学性实践性创新性与真理性参考立意常识始于科学忠于真理变于创新尊重常识就是尊重科学坚持实事求是的科学精神在实践和创新中对常识的丰富和拓展形成新常识科学就在这旧常识反常识新常识的层层递进中不断进步与发展不驰于空想不骜于虚声崇尚实事求事的科学精神反常识不能违背科学常识不能脱离客观实际不可违背自然规律事出反常必有妖面对反常识的伪科学要坚信基本常识相信科学真理揭穿非科学或者伪科学的骗局科学常识不可违背违背常识的反常识表面是科学精神的缺位实质是追名逐利的心态使然