读书心得

读书心得 海南侨中 ”物理组 林海 最近拜读了M * 希尔伯曼著的《积极学习--101 种有效教学策略》一书，觉 得获益匪线，现来谈谈自己的心得。 本书共分四部分，第一部分阐述了积极学习的概述 第二、三部分分别六 明了如何一开始就让学生变得积极，如何帮助学生积极地获得知识、技能和态 度; 第四部分阐明了怎样让学生把所学牢记心间。 在实际教学生涯中，我们老师缺少的绝不是知识，也不是责任心、爱心等， 而是教学的理念和方法。传统的教学方式往往是填鸭式、满堂灌、一言堂等， 这些都是消极的、无效的教学方式，对学生的智慧自主性是一种压抑，一种氛 伤。 现在，很多老师都知道这样不好，但又苦于无处借力，要靠自己原创出教 学方法摸索试验，真是劳心劳力，还常会吃力不讨好。 《积极学习》一书中描述了 101 种技巧，使我们能更好地组织和推进积极 学习，涉及形成小组、促进参与和讨论、课堂设计等多个方面，且都是些具体 的策略。无论你教龄长短、经验是否丰语，也不管你教哪一门学科均可借用。 无论你上什么课，在一开始就让学生变得积极是非常重要的。如果你没能 够做到，就有陷入被动的风险，就像水泥经过一段时间就会凝固一样。 组织一 些启动活动，让学生对学科内容开始了解、趋向，激活他们的心理，引起他们 的兴趣。这类经验可算作是一道美味的“开胃菜”。虽然有些老师只是选择在 开始时作一短小的介绍，但是在你的教学计划中加进一个启动活动来作为第一 步还是很有益处的。本书从三个方面，共 23 种具体的策略来阐明如何一开始就 让学生变得积极; 〈1) 团队建设，可用以帮助同学们相互认识或者在一个已经 认识的群体中创设一种团队精神。主要策略有 11 种: 交易位置、谁在教室里、 团队简历、预测、电视商务、我的团子、真正地相互认识、团队起步、重新联 结、大风吹、设置基本课堂准则; 〈2) 现场评估，这有助于你也了解你的班级， 同时能让你在一开始就找到合适的教学切入点。主要策略有 5 种: 评估搜索、 学生们存有的疑问、即时测评、代表性样本、斑级关注点; (3)迅速投入学习， 目的是建立学生的兴趣，唤起学生的好奇心，激发他们思考。主要策略有 7 种: 积极的知识分享、轮转三人组、找到你的标签、让学生氛围更轻松、交换观点、 对不对、课堂契约。 信息、技能和态度的积极学习是一种探究的过程。在此过程中，学生处于 一种探索而非瓜的模式，也就是说，他们在寻找问题的答案，这些问题可能是 别人提出来的，也可能是自己提出来的，他们寻找老师提出来的挑战性问题的 解答方案。他们有兴趣去获取信息或技能以完成布置给他们的任务。他们会面 临一些问题，并因此而不得不检视自身的信念与价值观。如果学生们卷入的任 务或活动能够轻柔地推动他们去思考、去做和去感受，就会发生上述过程。如 何帮助学生积极地获得知识、技能和态度，本书分 8 个板块来阐明，分别是: 全班学习、激发讨论、促进提问、合作学习、同伴教学、独立学习、情感学习、 技能发展，共设计了 ss 个具体的策略。 我认为，学生有多方面的发展需要，他们渴望了解身边的世界,在教师的引 导下步入文明的典堂，渴望在学习、探究、发现和创造中表现自己的力量和个 性，进而发展自己的力量和个性，他们渴望在交往中获得尊重和关爱，学会表  达对人的关爱，与人和了睦共处，全面地实现自己的社会关系; 他们还有审美的 需求，渴望过丰富、圆满而美好的生活。满足学生发展需要，促进学生全面发 展，是教师的基本职责。传统的课堂生活重视应试训练，置学生多方面兴趣与 需要于不顾，使学生片面而畸形发展。我们要努力改变这种现状，寻找具体的 对策，充分发据、发挥教学内容和教学过程的多重教育价值，以促进学生全面 发展。 我相信，发展是学生内部状态和外部环境交互作用的结果，是学生主观努 力和教师有效指导共同作用的结果。然而，教