制度文化规章制度

制度文化一 规章制度 在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认 可并自沉焉守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化.班级制度 文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定 的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方 向发展- “没有规撮，不成方回"，因此，我班级的制度文化建设是根据校纪校规，结合我班的 实际情况，以“狼文化” 精神为指导，针对班级存在的问题就行细化规定,包括了行为常规、 学习常规、违规处理、红与黑榜管理四块内容。(具体见附件) 在班级制度的各项条文中，体现“狼文化” 精神，突出精神风瑶、价值观念、作风态度 等具有文化气意的条款,给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激届作用，合班级 形成事事有人伍， 人人有事做, 时时有事做，事事有时做"的良好局面。 其中, 为了体现“狼 文化" 中以“独王忠诚”的精神，规定了由上一周被评为"狼王"的同学，负责晚自修前的学 习整理工作。 上、布吧作业，让学生整理并安排当天自修的顺序。 2、当天的学习的难点，学习的心得进行交流 长期坚持下来，发现效果很明显，班级晚自修纪录很好，学习氟围很好，一年多以来，没出 现一次晚自修违规情况 班级制度文化的建设,不仅为学生提供了一个割度化的法制环境, 还为学生提供了评定 蝇格和行为的尺度，从而使和一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行， 使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。 学生在良好的文化氛围中正 确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权 利，不断提高自身的社会化程度.  关于进一步加强高二 13 班行规管理的决定 为了营造一个团结互助、自我管理的班级集体，加强班级管理， 形成良好的班集体，强化学生基础文明建设，养成良好的行为习惯， 促进身心健康发展，使班集体成为 40 位兄弟姐妹的温志家园。 一、 六项常规管理 1. 晚自修管理:实行“即到即学”的制度。学生一到教室, 要做到不随意走动，不散讲，如有问题，到教室外处理。夏季 5 点 50 分前可以轻声向同学答疑，以不影响他人为要求; 5 点 50 分到 6 点整, 有学习委员主持当天学习准备工作; 6 点开始进步晚自修状态， 完全自主学习，冬季提早 10 分钟。第一节晚自修前 1 个小时不得外 出，第二节晚自修前半个小时不得外出，其余时间尽量避免外出。 2.。 早自修管理: 实行“即到即读”的制度，学生一到教室， 要即刻进入晨读状态，不得做题，写作业等。6 点 50 分开始正常早 自修，未到者以迟到处理，7 点 05 分未到者以旷课处理。 3. 课间操: 实行“轮流领操”的制度，按学号轮流领操。如 果当天有学生态度不端正，动作不到位，第二天就有其领操。 4. 生活管理;实行“捆绑”的制度，以闪室为单位，如果究 室出现违规情况，全究一起处理。 5. 环境卫生，提倡“少垃圾，无垃圾”理念，班级不设垃圾 桶,所有学生的垃圾自己带到一楼垃圾堆。如果部分学生自带垃圾袋， 垃圾不得超出垃圾袋容量的一半。  二、 学习常规管理 1.， 课堂管理: 课堂认真听讲，不开小差，不讲话，不做作业， 应该积极配合老师教学，多回答问题，展示良好的班风。 2 候课管理:铃声响起只能进教室，不能出教室;铃声后半 段〈快节奏) 响起仍未到教室按迟到处理。候课要求: 所有学生准备 课堂所需的工具，包括书本，笔，草稿纸等，并安静等候老师上课。 3.， 作业管理: 周一到周四的作业在第二节晚自修结束后，所 有学生把作业本放在靠过道的桌子上, 由课代表与组长收起并登记未 交名单。周末作业在周日晚自修前的整理时间收。 4. 自修课管理:与晚自修要求一样，不允许讨论。其中，周日