《读书心得》

师生共读 师生共读让学生的发展与教师的发展结合起来!阅读是快乐 的, 幸福的。而师生共同阅读, 更是温志, 更能体会到成长的幸福。 在学生自由阅读的同时, 教师要注意阅读的互动性, 向学生提 问一些简单的问题, 或者接受学生的提问, 启发她们主动思考, 引 导学生说出自己的想法。这是非常重要的交流机会, 与学生一起 共读的目的不仅是分享快乐, 同时也要分享困惑。学生不懂的地 方我们或谈谈自己的理解, 或和学生学生一起动手查资料, 不但融 治了师生感情, 而且师生都在阅读中增长了知识 。 “喜欢阅读”作为阅读教学阶段目标的首条要求, 喜欢阅读， 就是主动读书, 视读书为一种乐趣, 一种享受, 形成一种良好的习 惯。教育不是说出来的, 而是要做出来。学生怎么养成习惯,就可 以从共读开始。我在和学生的共读过程中, 注重介绍一些读书的 方法。 比如浏览。鲁迅说:“书在手头, 不管它是什么, 总要拿来翻 一下, 或者看一遍序目, 或者读几页内容”,“就如游公园似的, 随 随便便去”。这种随便翻翻的读书法, 能够广见博闻, 获益菲浅。 比如泛读。泛读就是博览群书, 如鲁迅所言,“必须如蜜蜂一样， 采过许多花, 这才能酿出密来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯 燥了”。他主张不要只看课内的书, 也要看课外的书;不要只看本 专业的书, 还要看专业以外的书;不要只看一家之书, 而要博采众 长。他还主张不要只看自己同意的书, 也看自己不同意的书, 甚至 是敌人的书、坏书, 做到“知已知彼”。比如略读。略读就是过 到疑难问题时跳过去读的方法, 鲁迅说, “若是碰到疑问而只看那 个地方, 那么无论到多久都不会懂的。所以跳过去, 再向前进,于 是连以前的地方都明白了。”但略读不同于随意的浏览, 而是有 目的的阅读活动,