《看云识天气》教案

《看云识天气》集体备课 第1课时 【教学目标】 知识与能力： 1．理清文章的思路，概括课文内容要点 。 2．识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解。 3．培养学生观察自然的兴趣和习惯。 过程与方法： 学习快速阅读课文，概括内容要点，理清文章思路。 情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，激发学生探索自然的兴趣。 【教学重难点】 1．理清文章的思路，概括课文内容要点 2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。 【教学方法】 分析法、表格法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入课题 （先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。） 　　从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想象力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。（板书课题） 二、玩味文题 　　板书课题之后，问： 1．从题目上看，这是说明什么的文章？ 　　明确：说明云和天气关系的文章。 　　2．从题目上看，你还能读出什么来？ 　　明确：体裁，说明文；说明顺序，逻辑顺序。 三、解读课文 1．速读课文。 要求：思考——云和天气有怎样的关系? 明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。 2．通读全文。 要求：划分段落，概括段意。 明确：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 3．精读课文。 （1）阅读第1段，回答下面各题。 ①这一段的结构是怎样的？ 明确：总分总。 ②如何分层？ 明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 　　③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？ 明确： “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 （2）阅读第二部分。 分组讨论制表，把同学们分成三个组。 第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。 第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。 第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。 要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪 积云 　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云 　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云 　积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 　产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 　日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 　雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 　出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 　　4．背读课文。 在规定时间内，背诵你喜欢的一两句话。 第2课时 【教学目标】 知识与能力： 1．巩固复习第三单元中比喻修辞手法，并学会运用。 2．初步学习说明文的说明方法，能区分不同的说明方法。 过程与方法： 1．结合具体语句，学会分析简单的修辞方法。 2．结合具体例子，初步学习对说明方法的分析与判断。 情感态度与价值观： 激发学生探索自然的兴趣。学习欣赏语言的美感。 【教学重点】 1．学习说明文的说明方法。 2．巩固复习比喻修辞手法的运用 【教学难点】 1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2．关于说明方法的掌握。 【教学方法】 分析法、练习法。 【教学过程】 　 一、合作探究，赏读课文 　　1．提示赏析角度。 　　可以从文法的角度，可以从句式的角度，可以从修辞的角度，可以从限制的角度，可以从说明方法运用的角度。 2．自主进行赏析。 方法：可说你的发现，可说你的疑问。　　 （1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？ 明确：由现象到本质的逻辑顺序。 　　（2）第1段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？ 明确：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。 （3）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？ 明确：说明方法是分类别。 　　（4）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？ 明确：说明方法是打比方。 　　（5）本文的说明方法主要是分类别、打比方，在文中找出例子来。 明确：运用打比方的说明方法的句子有： 　　①有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 　　②云就像是天气的“招牌”。 　　③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。 　　④还有一种像棉花团似的白云，叫积云。 　　⑤远远望去，就像草原上雪白的羊群。 　　⑥隔着云的太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 　　运用分类别的说明方法的句子集中在写“晕”、“华”、“虹”、“霞”的段落。 （6）文中用了大量的比喻，作用是什么？ 明确：本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马…… （7）文中的排比有什么作用？如：“还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……” 　　明确：比喻、排比增强了语言的气势和节奏感。 　　（8）文中还有哪些说明的技巧，举出例子，说说作用。 如：有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 　　明确：对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。 　　如：站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。 　　明确：拟人，使被说明的对象具体生动形象。 　　如：朝霞不出门，晚霞行千里。 　　明确：对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。 　　（9）在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围的副词，在文中找出例子并分析。 　　例1：积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。 　　例2：但是，天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。　　 例3：出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。 　　例4：卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 　　以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。 二、总结、扩展 （这一环节出示小黑板，让学生填空。） 这篇课文紧扣题