教师编制考试-简答题整理

教学评价 指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 群体凝聚力 群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。 概念同化 利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者或的概念的方式。 教育机智 教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 狭义的教育 学校教育 课程评价 以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点做出判断的过程。 情景记忆 以亲身经历的、发生在一定时间和地点的时间（情景）为内容的记忆。 聚合思维 球童思维、集中思维、辐合思维、会聚思维，是指人么解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。 研究性学习 学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。 简答题: 教育的文化功能： 1.教育能够传承文化；2.教育能够改造文化（选