《罗斯福新政》教学设计1.doc

第课罗斯福新政一基本说明教学内容所属模块高中历史必修年级高二年级所用教材出版单位人民教育出版社所属的章节第六单元学时数课时二教学设计教学目标知识与能力概括罗斯福新政的背景列举罗斯福新政的主要内容认识罗斯福新政的特点探讨新政在资本主义自我调节机制形成中的作用教学的方法通过展示历史图片表格使学生融入当时的历史情景之中引导师学生自主学习共同探究采用历史图片表格示意图等了解罗斯福新政的背景主要措施采用分组讨论集中讲解的方法研讨罗斯福新政的历史作用学会对历史人物全面而科学的评价方法突出政策的自我调节在国家政治生活的重要性情感态度与价值观通过对罗斯福总统的全面了解培养学生直面艰难坚忍不拔不断进取的崇高精神和对社会的责任感内容分析教学重点罗斯福新政的背景内容和评价教学难点对罗斯福新政的评价及其新政在资本主义自我调节机制的地位我们当前应吸取的经验教训学情分析授课对象是高二学生有对历史的理解分析综合能力因此可以加强学生的自主学习在了解书本基础知识的同时扩宽历史的视野突出知识重点难点的分析高二学生对历史的学习认识不断加深可联系高考涉及到本课内容使学生掌握对历史分析的方法以及答题方法既提高学习兴趣又加深学生对高考题型的认识和解答设计思路展示历史材料从材料中找出问题如何解决问题解决的结果怎样联系当前的金融危机从中可吸取哪些经验和教训学生课前预首先了解罗斯福新政的粗线条在此基础上采取剥茧抽丝的方法一层一层分解新政的背景内容对于新政的评价采用分组讨论集体综合的方法让学生积极参与深入了解新政的作用和特点学会对历史人物客观公正的评价方法最后由学生各抒已见学会以史为鉴以人为鉴提出当前面临金融危机应采取哪些可行的措施从而增强学生的社会责任感和民族自信心三教学过程描述教学过程教师活动学生互动设计意图导入新课展示美国历史上柯立芝繁荣和胡佛小屋的相关图片提出两者的共同基本政策是什么胡佛总统传统的自由放任政策能不能解决经济大危机这个政策不能解决大危机的话就必然会形成新的经济思想凯恩斯主义和临危受命的美国杰出总统富兰克林罗斯福由此导入新课回答问题引导学生进入经济大危机和胡佛采取措施的历史情景突出新政的迫切性和必要性教学互教师简单介绍凯恩斯主义的新特点组织学生先观看罗斯福竞选历史资料和就职演说的资料回放让学生概括新政的背景认识凯恩斯主义的基本特点了解罗斯福要新政的决心和背景引导学生体验历史探究问题自主学习培养不畏艰难不断进取的崇高精神和社会责任感探究问题一可以采取哪措施来应每组组长发表自己发挥学生在历史教动合作探究对经济危机将学生分成金融工业农业社会福利四个小组任命四个学生为各部部长分组讨论应采取的措施由各部部长综合成几条最后由教师将这些措施向主体学生公布并说明哪些措施具有可行性综合进行点评见解的同时把其它组员的观点归纳综合成条理各组组员各抒已见积极参与要求措施要具体简要略述理由学中的主体参与意识培养学生分析解决问题的能力增强社会责任感探求问题二罗斯福总统采取哪些措施解决经济危机教师先让学生快速阅读实施新政一目播放新政的表格由四位学生将表格填完整指出首要措施和最重要措施并点评学生的建议哪些与罗斯福新政措施相似归纳罗斯福新政措施并填入教师提供的表格里加强学生对知识的记忆提高学生归纳综合历史知识的能力探究问题三如何评价罗斯福新政材料一教师展示教材中的历史纵横归纳西水利工程材料二罗斯福就任不到天全国四分之三的银行重新开业股票价格上涨金融恐慌基本结束年农民的现金总收入从年的亿美元增加到亿美元工业产量几乎翻了一翻材料三新政一视同仁地既为资本家造福也为产业工人造福认为新政缓和了阶级矛盾使群众滋生了对资产阶级政府的幻想因而阻碍了无产阶级革命的到来阻碍了社会的进步材料四在现代资本主义世界的一切首领中间罗斯福是一个最有才干的人物斯大林出自斯大林文选人民出版社教师提问以上四则材料反映了他们对罗斯福新政持何种观点怎样全面地评价罗斯福新政学生分析材料得出罗斯福新政作用扩大就业改善环境农业恢复发展金融稳定工业增涨缓和矛盾奠定国家干预经济新模式最后联系书本知识分析概括得出全面的评价结果系统了解罗斯福新政在各方面的作用掌握评价历史事件历史人物的科举方法扩宽学生视野提高学生分析问题的能力探究问题四罗斯福与胡佛都面对经济大危机其采取的措施有什么特点它的本质目的是什么教师提出问题后由学生思考回答然后总结罗斯福新政的特点是国家干预经济本质目的是维护资思考问题通过与胡佛政策的对比得出正确的答案让学生了解分析新政的特点和本质掌握历史比较的方法本主义制度课堂总结教师用多媒体播放罗斯福的生平简介并布置学生课后查阅认识罗斯福主要政绩通过对罗斯福的全面了解对学生进行人生观价值观教育激发社会责任感和不断进取的精神课后探究面对当前的国际金融危机我们可以吸取罗斯福新政的哪些经验课后完成开拓学生视野提高学习兴趣激发学生发散性思维四教学反思主要知识点的落实同时注重重点难点的讲解教师的教学和学生的学习相结合注重历史情景的引入让学生感知历史了解历史分析和综合历史尤其重要的是要培养学生的主体参与意识实现新课程改革的重大突破注重学生情感态度价值观的培育深化爱国主义教育和国情教育