《我的梦想》教案3.doc

我的梦想教案教学目标了解史铁生理清文章结构理解作者梦想的内容及变化原因理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵品味史铁生含蓄深沉耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理教学重点理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵品味史铁生含蓄深沉耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理教学难点品味史铁生含蓄深沉耐人寻味的语言教学方法自主阅读法讨论赏析法教学过程一谈话导入同学们是否能谈一下你有怎样的梦想为什么学生自由交谈我们常人都忌讳提起自己的缺陷而作家史铁生却与众不同不仅毫不避短而且还热情的表白自己的梦想今天我们共同学习他的作品我的梦想二整体感知一了解作者和卡尔刘易斯二字词积累譬如祈祷沮丧嫉妒炫耀须臾矫揉造作给予三梳理文章思路朗读课文思考本文题目是我的梦想作者的梦想到底是什么这个梦想前后发生了什么变化变化的原因是什么学生讨论明确第一部分段点明自己是一个全能体育迷最喜爱田径运动崇拜刘易斯梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体第二部分段刘易斯被约翰逊打败自己改变了对最幸福的理解梦想有了新的内涵希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂第三部分段梦想得到了升华希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心三重点研读第一部分体会作者坚强乐观的精神一思考史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体明确双腿残疾喜欢体育喜欢田径刘易斯跑得很快很美很有力量相信他是世界上最幸福的人给自己宽慰与向往你从哪些语句中体会到作者喜欢田径进而引导学生分析其实我是第二喜欢足球第三喜欢文学第一喜欢田径的特殊语序因为刘易斯跑得很快因为刘易斯跑得很美从哪些语句中读到刘易斯的快美的诵读这些语句明确你会觉得他们是从人的原始中跑来跑向无休止的人的未来全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌他身高一米八八肩宽腿长像一头黑色的猎豹动作也是那么舒展轻捷富于韵律二拓展延伸挑战自我面对自身的残疾史铁生没有抱怨而是热情的表白自己的梦想假若真能有来世我不要求别的只要求有刘易斯那样一副身体就好如果我来世能有那样一个健美的躯体今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿他是一个怎样的人呢敢于正视自我坚强乐观的人在生活中你曾经遇到过挫折吗你是怎样面对的三小结每个人都有局限直面人生正视自我挑战局限为梦想而奋斗四重点研读探究文章的第二第三部分一讲读第二部分请同学们带着以下问题快速阅读文章段作者对刘易斯被约翰逊打败这一件事的反应极为强烈并改变了自己的梦想请大家默读课文第段找出表现史铁生心情的关键词句明确关键词句难过极了心里别别扭扭别别扭扭的一直到晚上夜里夜没睡好觉让我一阵阵心疼一连几天我都闷闷不乐作者如此痛苦和迷失的原因是什么明确我看见了所谓最幸福的人的不幸刘易斯那茫然的目光使我的最幸福的定义动摇继而粉碎了刘易斯健美的躯体和闪电般的速度使他成为史铁生心目中最幸福的人的偶像然而刘易斯时代毕竟要过去刘易斯被打败了史铁生陷入了痛苦之中他开始重新思考人生那么他得到了怎样的感悟请找出课文中相关的语句明确上帝从来不对任何人施舍最幸福这三个字他在所有人的欲望前面设下永恒的距离公平地给每一个人以局限如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同都是沮丧与痛苦的根源假若刘易斯不能懂得这些事我相信在前述那个中午他一定是世界上最不幸的人齐声朗读上帝从来至段末仔细品味其中蕴含的哲理四个人为一小组一句话一句话地品味谈谈你是如何理解这些话的交流时别人的观点新颖独特或者深刻的别忘了动笔记一下明确人不可能是完美的每个人都有自身的缺点或局限而对这些局限和缺点我们就应该不断进取不断超越自我在百米决赛失败后的第二天刘易斯也懂得这些事超越自我了吗作者从中又获得了怎样的人生感悟明确第二天刘易斯获得了跳远比赛的冠军因为他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧那不是为了一个人把另一个人战败而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈命定的局限尽可能永在不屈的挑战却不可须臾或缺人类的不屈是指什么你是怎样理解在体育运动中这种精神的明确因为刘易斯不肯服输的拼搏精神教师引导说得很好在比赛中赢并不是最重要的所以史铁生认为在奥运会口号更快更高更强的后面还应该加上两个字更美他说更美不仅指姿态的优美而且指精神的美丽这才是真正的奥运精神正因为作者明白了这一道理所以他的梦想才发生了变化已不仅仅满足于健美的躯体而是加上了了悟人生意义的灵魂了悟是什么意思明白领悟或懂得领悟了悟人生意义的灵魂是指我们前面说过的什么精神明确不肯服输的拼搏精神人不可能是完美的每个人都有自身的缺点或局限而对这些局限和缺点我们就应该不断进取不断超越自我二讲读第三部分我们知道约翰逊年获得了汉城奥运会的百米比赛的金牌后来我们知道她因为服用了兴奋剂才打败了刘易斯的请大家朗读最后一段牙买加人民对约翰逊一事反应如何作者态度如何有何感悟你对这句话是怎样理解的明确宽容作者被牙买加人民的宽容感动了我们应该对灵魂有了残疾的人比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱人自身的局限是不能轻易克服的健美的灵魂必须在千难万苦中靠自己去获取精神的局限比肉体的局限更可怕更可悲心灵的残缺比身体的残缺更需要人们关注和关心教师小结说得很深刻你读懂了这句话的含义史铁生更明白了这个道理于是他从腿残之初的渴望死中走了出来他从身体残疾和肾病的苦难中坚强地挺了过来他战胜了自己由那丑陋的蛹中破茧而出变成了一只闪耀着诗性灵光的蛾子他在病榻上坚持写作发表了代表作我的遥远的清平湾和务虚笔记并在文坛上引起轰动其散文代表作我与地坛被公认为中国近年来最优秀的散文并选入新版中学语文课本年获得华语文学传媒大奖杰出成就奖授奖词中给予了他很高的评价让我们一起来看一下多媒体展示五拓展延伸寻找梦想提示每个人都有一个梦这个梦可以是大也可以是小但这个梦的成功与否都掌握在你自己的手中若你在途中放弃了梦就失去了成功若你在途中紧握着梦便走向成功的彼岸你将是成功者勇敢者你的人生你的未来都是由梦决定而梦是由你自己决定的不要放弃梦成功将在你手中你曾经有过什么样的梦想在追求梦想的道路上你曾经有过挫折吗你是如何对待的你现在的梦想是什么你想怎样实现它请你再来谈谈你的梦想六课时小结同学们今天我们感受和品味了史铁生含蓄深沉耐人寻味的语言我们更品味了作者对体育内涵的深刻理解以及作者对人生梦想的独特感悟就让我们在兰斯顿休斯的小诗梦想中继续回味吧配乐朗诵梦想紧紧抓住梦想梦想若是消亡生命就像鸟儿折了翅膀再也不能飞翔紧紧抓住梦想梦想若是消丧生命就像贫瘠的荒野雪覆冰封万物不在生长七布置作业小作文我的梦想另附另外一种教学设计是整体感知之后采用模拟采访的形式假如你是记者要去采访史铁生和刘易斯你最想问哪些问题假如你就是史铁生或刘易斯你将怎样回答记者的问题以小组为单位提出你们以为设计得最有价值的提问教师组织学生贴合文本讨论回答教师也可根据同学的提问情况有选择的补充提出几个重点问题这个环节旨在通过生动活泼的形式促使学生深入研读课文体味感悟文本但是教师的随时调控也很重要附板书健美的躯体旧梦了悟人生意义的灵魂