2 腊八粥 教案.doc

多元阅读品腊八民俗迁移重构悟人间真情腊八粥第二课时教学设计教材解读腊八粥这篇小说语言平易浅白人物对话很有个性极具生活气息作者笔下的腊八粥软糯而又香甜腊八节简单而又质朴腊八节浓郁的民俗风情八儿一家的温馨生活跃然于纸上课文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态心情的一部分内容展现了一幅淳朴和睦温馨的生活图景学情分析随着生活条件的改善腊八粥对于学生来说已是家常便饭而腊八节这一传统节日却被渐渐地淡忘了很多学生没有腊八节和家人一起煮腊八粥的经历因此这篇课文中的情景对他们来说是陌生的是孩子们和家人一起做饭吃饭游玩等的生活体验是充分的在教学过程中充分调动学生的已有生活经验对文本进行解读是必要的教学目标通过多种方式的朗读训练使学生能够正确流利有感情地朗读课文能够借助导学单独立阅读文本完成信息提取和问题解答运用提取的信息抓重点词句联系提示语分角色朗读等方法感悟课文通过人物动作语言和心理活动的描写体会课文内容感受八儿的心理活动变化体会八儿一家其乐融融学习文中人物对话的描写通过读文及拓展对比阅读感受腊八粥给人带来的温暖激发学生对祖国传统文化的喜爱之情重难点运用提取的信息抓重点词句联系提示语分角色朗读等方法感悟课文通过人物动作语言和心理活动的描写体会课文内容感受八儿的心理活动变化体会八儿一家其乐融融课前准备多媒体课件导学单不忘课标撷取方法对比阅读法进阶阅读法朗读法自主合作探究法课时安排两课时教学过程第二课时一复习回顾走进腊八情通过上节课的学习你知道了什么出示句子住方家大院的八儿今天喜得快要发疯了八儿对腊八粥喜得快要发疯了可是漫长的熬粥过程八儿是怎样的二意言兼得品悟腊八情出示阅读要求默读课文画出八儿想吃腊八粥情形词句体会八儿的急切心情并写下自己的感受学生交流反馈预设一个人出出进进灶房看到那一大锅正在叹气的粥碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了但八儿妈总是说时候还早学生朗读后交流抓住重点词语出出进进谈感受师创设情境理解八儿的迫不及待抓住叹气的粥感受拟人手法的运用文中有多处相似的描写找一找出示词语叹气似的沸腾叹气样儿叹气的粥有声无力的叹气叹气的东西又叹了声气六处相似的描写作者想向我们传递什么信息叹气的难道仅仅是腊八粥吗作者把八儿的求而不得无可奈何通过叹气一词变现得淋漓尽致妈妈要到什么时候才到因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了理解省略号他的话说完了吗你觉得八儿想说什么为什么妈妈没让他说完学生抓住重点词语松劲眼睛可急红了要哭的样子谈感受体会语言描写神态描写的好处从中你看到了怎样的八儿和八儿妈结合课文的提示语和猜想多种形式表演朗读再次体会人物形象感受八儿的急饿了也得到太阳落下时才准吃饿了也得到太阳落下时才准吃腊八这一天有吃腊八粥的习俗腊八粥也叫七宝五味粥我国喝腊八粥的历史已有一千多年最早开始于宋代每逢腊八这一天不论是朝廷官府寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥到了清朝喝腊八粥的风俗更是盛行在宫廷皇帝皇后皇子等都要向文武大臣侍从宫女赐腊八粥并向各个寺院发放米果等供僧侣食用在民间家家户户也要做腊八粥祭祀祖先同时合家团聚在一起食用馈赠亲朋好友抓住饿了也得到太阳落下时才准吃的反复感受八儿妈的坚持联系腊八粥的资料谈谈为什么八儿妈要等太阳落下时才准吃感受团圆妈妈等一下我要吃三碗到要不然我吃三碗半你就吃两碗半引导学生联系上下文猜想八儿和八儿妈说话时的动作神态和心理通过补充提示语朗读等形式体会八儿急于吃粥的天真可爱和八儿妈对他的宠爱出示夜饭桌边靠到妈斜立着的八儿肚子已成了一面小鼓了朗读体会夸张写法感受八儿的形象三群文共生有感腊八情怀学生快速浏览阅读资料冰心和梁实秋描写腊八粥的文章交流感受俗话说过了腊八就是年腊八一到年的味道就开始蔓延开来了一谷一粟浓缩一年的生活味道一粥一餐香气中氤氲新年期待一碗平常不过再平常的腊八粥却被许多作家描写过小小的粥写尽了人间的团圆寄托了人们的思念与期盼幸福快乐的童年就藏在这腊八粥中四延伸拓展设置作业搜集并阅读作家笔下的腊八粥和家人煮腊八粥吃腊八粥讲腊八粥感受家庭团圆幸福并试着把感受写下来五板书设计腊八粥心理急语言神态动作