广东省肇庆市2021-2022学年高一下学期期末语文试题（Word版含答案）.doc

肇庆市20212022学年第二学期高一年级期末教学质量检测语文注意事项1答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在试卷和答题卡上2回答选择题时选出每小题答案后用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读35分一现代文阅读I本题共5小题19分阅读下面的文字完成15题材料一在世界传统建筑体系中东亚与东南亚地区的建筑是以木结构建筑为主其中又以中国的木结构建筑发展最早也最为成熟影响深远其营造技艺一直传承至今2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录北京四合院山西大院徽派民居等都是这一技艺的代表作中国传统木结构营造技艺源远流长在距今约7000年的河姆渡文化遗址中传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现在距今38003550年的河南偃师二里头文化遗址中出现了大型木构架夯土建筑西汉时期以抬梁式和穿斗式为代表的两种主要形式的木结构体系已经形成并传承至今从隋唐至北宋中国传统木结构建筑营造技艺逐渐变得程式化标准化和模数化以宋代营造法式的出现为标志一整套包括设计原则类型等级加工标准施工规范造价定额等的完整制度被总结出来并以斗拱构件八等级的材作为模数标准这套制度起到了统一规格简化程序的功效这是中国传统木结构建筑营造技艺的一个里程碑元末明初开始官式建筑和部分城市民居普遍采用了砖墙建筑挑檐和斗拱尺寸进一步缩小这一阶段比较重要的著作如明代鲁班营造正式清代工部工程做法则例分别总结和规定了江南民居建筑官式建筑等通行的设计标准单体建筑组合体现空间美学巧妙组合单体建筑使之关系和谐是中国传统建筑体系营造空间美学的重要方法不同历史时期不同建筑体系如宫廷公署礼制合院式民居和园林等组合方式均有差异院落空间的变化建筑间的烘托与对比室内外空间的交融与过渡各种空间要素的虚实相应天际线的变化多样化的组合形态产生了独特而丰富的艺术特征例如曾作为皇家宫殿的北京故宫需要在建筑体系空间中体现皇家的威严和秩序具有强烈的象征性因此在整个建筑群中就要特别突出中轴线建筑序列的视觉冲击力而一般的园林营造则要着重避免各种内容与形态的对称如此一来单体建筑自身的适应性就比较强相近体量的单体建筑之间的差异就相对较弱如歇山顶建筑既可用于宫廷也可用于其他建筑体系2营造技艺大部分的施工过程主要以八大作为主所谓八大作即木作含大木作小木作瓦作含砖作石作土作油漆作彩画作搭材作裱糊作在古代社会中营造技艺主要以师徒间言传身教的方式在多工种的集体实践中传承城市中的匠人多隶属于官办或民办的作坊乡村民居则通常由工匠家族成员和乡邻好友按各地的习惯做法共同完成辈辈相因各地乡村民居建筑的营造技艺被居民视为生活中不可或缺的传统文化其构件内容模数尺寸加工与装配方法不仅工匠烂熟于心也为大众所熟知由于营造传统木结构建筑的各项成本均相对较大又受到环保理念和国家环保政策等直接影响传统木结构建筑营造实践活动已经越来越少大部分传承人的实践活动集中于传统建筑的修缮改革开放以来各类旅游景区大量修建微缩建筑和仿古建筑对传统木结构营造技艺的需求开始增多这成为近几十年来传统木结构建筑营造技艺实践与传承的重要推动力量未来如何做好传承人培养将传统木结构营造技艺进一步发扬光大还需要更多的智慧摘编自赵玉春中国传统木结构建筑影响深远材料二中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系这个体系以木材结构为它的主要结构方法这就是说房身部分是以木材做立柱和横梁成为一副梁架每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁每两副梁架之间用枋檩之类的横木把它们互相牵搭起来就成了间的主要构架以承托上面的重量两柱之间也常用墙壁但墙壁并不负重只是像帷幕一样用以隔断内外或划分内部空间而已因此门窗的位置和处理都极自由由全部用墙壁至全部开门窗乃至既没有墙壁也没有门窗如凉亭都不妨碍负重的问题房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用而我们中国建筑在3000多年前就具备了这个优点并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件在木结构建筑中所有构件交接的部分都大半露出在它们外表形状上稍稍加工使成为建筑本身的装饰部分例如梁头做成桃尖梁头或蚂蚱头额枋出头做成霸王拳昂的下端做成昂嘴上端做成六分头或菊花头将几层昂的上段固定在一起的横木做成三福云等等或如整组的斗拱和门窗上的刻花图案门环角叶乃至如屋脊脊吻瓦当等都属于这一类它们都是结构部分经过这样的加工而取得了高度的装饰效果摘编自梁思成中国建筑的特征1下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是3分A我国传统木结构建筑出现于河姆渡文化逐步发展并传承至今已有约七千年历史可谓源远流长B北京故宫在设计上特别突出中轴线建筑序列的视觉冲击力缘于其体现皇家威严和秩序的特殊需要C我国传统木结构建筑能够得到一定的传承一定程度上缘于各旅游景点对其营造技艺有较大的需求D在我国传统木结构建筑中梁架的立柱起着重要的支撑作用而墙一般只是用来隔断划分内部空间2根据材料内容下列说法正确的一项是3分A宋代营造法式明确规定了建筑的类型等级加工标准施工规范等成了后世建筑须遵循的规范B在我国古代建筑中单体建筑之间的差异比较弱这使其适应性比较强能够形成多种多样的组合C中国的建筑体系以木材结构为主要结构方法其房身部分有两副梁架梁架由枋檩之类的横木牵搭D两则材料侧重点不同前者讲中国的木结构建筑营造技艺的历史美学与传承后者讲其基本特征3下列各项中不能体现材料一中所说的中国传统建筑体系营造空间美学的一项是3分A四合院北边为正房南边为倒座房东西两侧为厢房它们围合构成一进院落居住者的尊卑长幼男女主仆之间的区别都体现在其设计中B苏州园林的规划很自由其亭台楼阁水榭长廊依假山土丘林木水池而建没有考虑轴线与对称在较小的空间中构建出了较为丰富的景观C山西王家大院有的室内空间的装置是各种罩如落地罩圆光罩花罩栏杆罩等有的还安装玻璃或糊纱绘以花卉或题字使室内充满书卷气味D保定直隶总督署的主体建筑主要有大门仪门大堂二堂官邸上房等整体建筑以甬道及各堂正中为中轴线廊庑相通意境深邃气氛庄重4综合材料一的行文思路和主要内容请在文中横线处补写恰当的标题4分5如果把材料二最后一段的举例运用到材料一中应该置于哪一部分请说明理由6分二现代文阅读I本题共4小题16分阅读下面的文字完成69题文本一宝钗扑蝶且说宝钗迎春探春惜春李纨凤姐等并香菱与众丫鬟们在园内玩耍独不见林黛玉迎春因说道林妹妹怎么不见好个懒丫头这会子还睡觉不成宝钗道你们等着我去闹了她来说着便丢下众人往潇湘馆来忽然抬头见宝玉进去了便站住低头想了想宝玉和林黛玉是从小儿一处长大他兄妹间多有不避嫌疑之处嘲笑喜怒无常况且林黛玉素习猜忌好弄小性儿的此刻自己也跟了进去一则宝玉不便二则黛玉嫌疑罢了倒是回来的妙想毕抽身回来刚要寻别的姊妹去忽见前面一双玉色蝴蝶大如团扇一上一下迎风翩跹十分有趣宝钗意欲扑了来玩耍遂向袖中取出扇子来向草地下来扑只见那一双蝴蝶忽起忽落来来往往穿花度柳将欲过河去了倒引得宝钗蹑手蹑脚的一直跟到池中滴翠亭上香汗淋漓娇喘细细也无心扑了刚欲回来只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话原来这亭子四面俱是游廊曲桥盖造在池中水上四面雕镂桶子糊着纸宝钗在亭外听见说话便煞住脚往里细听只听说道你瞧瞧这手帕子果然是你丢的那块又有一人说话可不是我那块拿来给我罢又听道你拿什么谢我呢难道白寻了来不成又答道我既许了谢你自然不哄你又听说道我寻了来给你自然谢我但只是拣的人你就不拿什么谢他又回道你别胡说他是个爷们家拣了我的东西自然该还的叫我拿什么谢他呢又听说道你不谢他我怎么回他呢况且他再三再四的和我说了若没谢的不许我给你呢半晌又听答道也罢拿我这个给他就算谢他的罢一你要告诉别人呢须说个誓来又听说道我要告诉一个人就长一个疔日后不得好死又听说道嗳呀咱们只顾说话看有人来悄悄在外头听见不如把这槁子都推开了便是有人见咱们在这里他们只当我们说玩话呢若走到跟前咱们也看得见就别说了宝钗在外面听见这话心中吃惊想道这一开了见我在这里她们岂不臊了况才说话的语音大似宝玉房里的红儿她素昔眼空心大是个头等刁钻古怪东西今儿我听了她的短儿一时人急造反狗急跳墙不但生事而且我还没趣如今便赶着躲了料也躲不及少不得要使个金蝉脱壳的法子犹未想完只听咯吱一声宝钗便故意放重了脚步笑着叫道颦儿我看你往哪里藏一面说一面故意往前赶那亭内的红玉坠儿刚一推窗只听宝钗如此说着往前赶两个人都唬怔了宝钗反向她二人笑道你们把林姑娘藏在哪里了坠儿道何曾见林姑娘了宝钗道我才在河那边看着她在这里蹲着弄水儿的我要悄悄的唬她一跳还没有走到跟前她倒看见我了朝东一绕就不见了别是藏在这里头了一面说一面故意进去寻了一寻抽身就走口内说道一定是又钻在那山子洞里去遇见蛇咬一口也罢了一面说一面走心中又好笑这件事算遮过去了不知她二人是怎样谁知红玉听了宝钗的话便信以为真让宝钗去远便拉坠儿道了不得了林姑娘蹲在这里一定听了话去了坠儿听说也半日不言语红玉又道若是宝姑娘听见还倒罢了林姑娘嘴里又爱刻薄人心里又细她一听见了倘或走露了风声怎么样呢二人正说着只见文官香菱司棋待书等上亭子来了二人只得掩住这话且和她们玩笑节选自红楼梦第二十七回文本二红楼梦对人物心理的描写不仅细腻生动惟妙惟肖而且方法也各具特色人物自白直接透析复杂内心有力且深刻而借助语言动作神态描写等则不落俗套且更富有表现力精彩的描写使作者笔下的人物一个个性格鲜明呼之欲出作者常以内心独白的方式道出人物心声这种方式可以直接揭示人物隐秘的内心世界充分地展示人物的思想性格如第三十二回林黛玉无意中听到宝玉说林妹妹不说这样混帐话若说这话我也和他生分了于是不觉又喜又惊又悲又叹这段描写细腻连贯深切写活了黛玉的情感世界已带有心理分析的性质有时作者采用间接描写的方法表现人物心理红楼梦的一大特点是通过人物的语言行动神态的变化从细微处体现人物内心的微妙变化如第三十四回宝玉挨打以后宝钗亲来探视送药叹道别说老太太太太心疼就是我们看着心里也刚说了半句又忙咽住自悔说的话急了不觉的就红了脸低下头来这低首弄衣带的娇羞怯怯的动作深刻揭示了薛宝钗的深深隐藏的复杂心理可见她也深爱着这位风流倜傥的表弟但又不能大胆表现其关爱之情摘编自张新丰浅谈红楼梦的心理描写6下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A薛宝钗不跟着宝玉进潇湘馆是因为她知道林黛玉一向好使小性子天生喜好猜忌怕林黛玉怀疑自己与宝玉感情过深B小说善于运用衬托手法写人如写一双玉色蝴蝶迎风翩跹忽起忽落穿花度柳以之对宝钗形成衬托蝶丽人美成为一幅绝佳图画C红玉坠儿在谈论秘事时挑选盖造在池中的滴翠亭内交谈也许是看中了这个地方偏僻不易泄密结果还是被薛宝钗听到了D红玉所说的林姑娘倘或走露了风声怎么样呢既在一定程度上强化了林黛玉的形象又引发了读者对其事情的推测7下列与文本有关的说法正确的一项是3分A香菱只是一个丫鬟但文本一开头却说并香菱与众丫鬟们把她从丫鬟中独立出来这是因为作者要把她作为丫鬟的代表进行描写B潇湘馆是红楼梦大观园中一景其中有大片翠竹是林黛玉寄居于荣国府的住所因为林黛玉是南方人故以潇湘命名C如果把宝钗扑蝶改到她在寻黛玉途中去写未尝不可但这样一来就与其做事缜密的个性不吻合了而且很难引出听人谈话的情节D红楼梦中的宝玉挨打事件是小说的高潮之一是贾宝玉不同意参加科举考试的叛逆行为与贾政对他的期望发生冲突造成的8请结合文本二举两例分析文本一是怎样刻画宝钗心理的4分9有人认为宝钗的金蝉脱壳之计是故意坑害林黛玉但也有人认为不然你持哪种看法请说明理由6分二古代诗文阅读35分一文言文阅读本题共5小题20分阅读下面的文言文完成1014题于是张良至军门见樊哙樊哙曰今日之事何如良曰甚急今者项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰此迫矣臣请入与之同命哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地啥遂入披帷西向文嗔目视项王头发上指目眦尽裂项王按剑而跽曰客何为者张良曰沛公之参乘樊哙者也项王曰壮士赐之卮酒则与斗卮酒哙拜谢起立而饮之项王曰赐之彘肩则与一生彘肩樊哙覆其盾于地加彘肩上拔剑切而啖之项王曰壮士能复饮乎樊哙曰臣死且不避卮酒安足辞夫秦王有虎狼之心杀人如不能举刑人如恐不胜天下皆叛之怀王与诸将约曰先破秦入咸阳者王之今沛公先破秦入咸阳毫毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来故遣将守关者备他盗出入与非常也劳苦而功高如此未有封侯之赏而听细说欲诛有功之人此亡秦之续耳窃为大王不取也项王未有以应曰坐樊哙从良坐坐须臾沛公起如厕因招樊哙出沛公已出项王使都尉陈平召沛公沛公曰今者出未辞也为之奈何樊哙曰大行不顾细谨大礼不辞小让如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为于是遂去乃令张良留谢良问曰大王来何操曰我持白璧一双欲献项王玉斗一双欲与亚父会其怒不敢献公为我献之张良曰谨诺当是时项王军在鸿门下沛公军在霸上相去四十里沛公则置车骑脱身独骑与樊哙夏侯婴靳强纪信等四人持剑盾步走从郦山下道芷阳间行沛公谓张良曰从此道至吾军不过二十里耳度我至军中公乃入节选自鸿门宴10下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是3分A哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立嗔目视项王头发上指目眦尽裂B哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立嗔目视项王头发上指目眦尽裂C哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立嗔目视项王头发上指目眦尽裂D哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立嗔目视项王头发上指目眦尽裂11下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是3分A跽长跪即两膝着地上身挺直同类的词语坐则是两膝着地臀部压在脚后跟上B参乘即骖乘古时站在车右陪乘或担任警卫的人樊哙是负责在车上保护刘邦的故名C斗卮大酒杯斗和卮都是盛酒器其他盛酒器还有尊壶爵甑釜镬觥觚等D侯古代爵位名爵是古代君主对贵戚功臣的封赐侯爵在公之后排在第二位12下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是3分A张良在项庄舞剑欲刺沛公的危急时刻来到军门找到樊哙要求他立刻进军中大帐为沛公保驾樊哙立刻表示要与沛公同生死并闯了进去B在项王面前樊哙慷慨陈词其中为沛公进行开脱的话与刘邦曾对项伯说的话如出一辙可见刘邦一方在来鸿门前做了相当周密的计划C樊哙批评项王的时候把他捧到了可以对人封侯的至高无上的地位这种贬中含赞的方法让项王内心十分舒服加强了他不杀刘邦的心理D沛公逃离鸿门的计划很周密一是放弃车马使影响小一些二是选择了卫士以便危急时护卫三是选择最近的小路以便及早摆脱危险13把文中画横线的句子翻译成现代汉语8分1樊哙覆其盾于地加彘肩上拔剑切而啖之2从此道至吾军不过二十里耳度我至军中公乃入14樊哙说人方为刀俎我为鱼肉的原因是什么请简要说明3分二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成1516题桂枝香金陵怀古王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是3分A本词上阕写景下阕怀古揭露了六朝统治阶级的腐朽生活对其兴亡发出意味深长的感叹B彩舟云淡星河鹭起两句写景极妙彩舟星河色彩对比鲜明云淡鹭起动静相生C至今商女等句化用杜牧诗句感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨对其表现出失望之情D本词有描写有议论寄托作者对重大的现实政治问题的看法有着宋人以散文入词的特点16上阕所写之景壮丽可喜下阕寒烟衰草凝绿则凄凉无限但两者并不矛盾原因有哪些请简要分析6分三名篇名句默写本题共1小题6分17补写出下列句子中的空缺部分6分1在子路曾皙冉有公西华侍坐中冉求所说的表现了他在对百姓施以教化方面的谦虚态度2杜牧在阿房宫赋中以两句写出了阿房宫的建筑走向指出了它的终点所在3苏洵在六国论开头以四个字指出六国灭亡的根本原因是后面又用六国破灭的教训来警醒北宋统治者的句子是三语言文字应用20分一语言文字运用I本题共3小题9分阅读下面的文字完成1820题在那静静的时刻我充满了无限的遐想我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界我想它们的世界一定奇妙无比鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过它们相信它们的宇宙就由阴暗的池水和睡莲构成它们大部分时间在池底游行因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界我的世界的本质超过了它们的理解能力我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方然而我们之间却如距深渊鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中从不进入对方的世界我们之间被水面这一薄薄的栅栏分隔开来我曾想在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼科学家我想这些鲤鱼科学家会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽它们认为唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的水池就是一切水池之外看不见的世界没有科学意义18下列各句中的引号与上面文字中的栅栏的引号作用相同的一项是3分A烛之武退秦师中晋文公认为进攻秦军是不仁不知不武的B两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能在树枝上玩着走钢丝的把戏C在立柱和横梁交接处在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作拱的弓形短木D在外国的地摊上卖的书被某些人弄到国内摇身一变就成了传世经典19文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是3分A它们大部分时间在池底游行因此它们模糊地只意识到在水面之上存在有另一个外部世界B它们大部分时间在池底漫游因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界C它们大部分时间在池底漫游因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界D它们大部分时间在池底漫游因此它们只模糊地意识到在水面存在有另一个外部世界20下列各项中和画波浪线的句子使用了相同的修辞手法的一项是3分A可怜九月初三夜露似珍珠月似弓B一水护田将绿绕两山排闼送青来C两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天D想当年金戈铁马气吞万里如虎二语言文字运用II本题共2小题11分阅读下面的文字完成2122题研究显示肥胖之因有二一是活动减少它们造成了能量过剩而限时饮食是解决肥胖问题的重要方法广东南方医科大学张惠杰科研团队对此进行了研究他们严格筛选了139名成年肥胖患者把他们随机分为限时饮食组和常规能量限制组将限制饮食的时间选在了80016008小时限时饮食期外只允许使用无热量饮料而常规能量限制组则不限制任何进食时间两组均接受相同的能量限制干预为期12个月研究结果显示干预12个月后限时饮食组患者较基线平均体重减轻80kg常规能量限制组患者平均体重减轻63kg两组同样有效限时饮食组的肥胖患者腰围减少了86厘米常规能量限制组患者但也有72厘米张惠杰说由此可见21请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过8个字6分22请用一个设问句给上述新闻拟一个标题另为张惠杰的话补写一个结论5分四写作60分23阅读下面的材料根据要求写作60分1919年毛泽东在湘江评论中写道天下者我们的天下国家者我们的国家社会者我们的社会我们不说谁说我们不干谁干家国天下舍我其谁年轻的毛泽东真正做到了身无分文心忧天下他主动而自觉地担负起了书写历史改造中国的伟大使命有责任有担当几十年如一日不懈奋斗终于带领中国共产党夺取了革命的胜利让中国人民站起来了上面的材料很有启示意义请结合教材第八单元课文以责任与担当为主题写一篇发言稿在学校的升旗仪式上面对全校同学发言表达你的感悟和思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于800字肇庆市20212022学年第二学期高一年级期天教学质量检测语文参考答案1A解析错在我国传统木结构建筑出现于河姆渡文化在河姆渡文化遗址中我们看到的只是传统木结构建筑标志性的榫卯技术2D解析A项错在成了后世建筑须遵循的规范此意于文无据B项错在单体建筑之间的差异比较弱偷换概念原文说的是相近体量的单体建筑之间的差异就相对较弱另外这使其表现的因果关系也不恰当原文并未说明这两者之间构成因果关系C项错在其房身部分有两副梁架原文只是说房身部分是以木材做立柱和横梁成为一副梁架每两副梁架之间用枋檩之类的横木把它们互相牵搭起来3C解析材料一所提到的古代建筑的空间美学理念是关于单体建筑组合方面的内容的ABD三项说的都是单体建筑的组合只有C项说的是单体建筑内部的装饰不属于单体建筑的组合4木结构营造技艺源远流长营造技艺的传承受到重视5位置应置于材料一最后一部分原因材料二最后一段的举例谈的是木结构建筑的构件交接的部分在外表形状上的加工这与材料一最后一部分的主旨营造技艺应得到很好的传承十分吻合可以成为其例证6A解析错在对宝钗不再进潇湘馆的原因的解说从原文看她不进潇湘馆原因有二一则宝玉不便二则黛玉嫌疑7C解析A项错在作者要把她作为丫鬟的代表进行描写真正原因是作者把香菱作为一个主要人物去塑造了B项错在因为林黛玉是南方人故以潇湘命名此住所贾宝玉曾提匾额有凤来仪后来因为舜的潇湘二妃娥皇女英的典故而更名为潇湘馆D项对宝玉挨打事件发生的原因的解说不正确宝玉挨打具体原因有多个但都不是他不同意参加科举考试采用心理独白的方式如低头想了想宝玉和林黛玉是从小儿一处长大倒是回来的妙一段就是宝钗心中所想表现了她平和稳重的性格同时还推进了情节发展通过对人物动作语言的刻画侧面表现人物心理如宝钗便故意放重了脚步笑着叫道颦儿我看你往哪里藏侧面写出了宝钗心中要让红玉她们误以为她是刚刚到达滴翠亭的心理示例一宝钗确是在故意坑害林黛玉理由从宝钗的修养上讲她熟读圣贤书懂得已所不欲勿施于人的道理但她不肯自陷于困境却把林黛玉送人其中从情节上说宝钗刚从众姐妹处来这些人个个都可以成为她用来金蝉脱壳的工具她却另提林黛玉人物关系方面宝钗在与贾宝玉的关系上一直视林黛玉为对手潜意识中有对林黛玉的恨意这恨意会不自觉地表现出来示例二宝钗不是故意坑害林黛玉理由与开头情节不符若是故意坑害林黛玉那么文本一开头宝钗就会进入潇湘馆不会出现见宝玉进去自己抽身回来的情节内容上宝钗之所以说出林堡玉是因为当时犹未想完其听咯吱一声可几事发突然来不及躲闪而林黛玉此时恰好占据其脑海故提及林黛玉是情急中的应急反应人物形象上宝钗向来性情友善平和稳重后面红玉的话若是宝姑娘听见还倒里了恰恰印证了这一点若是故意坑害材黛玉与其人物形象不符10D解析第一处军门如果修饰交戟之卫士则入没有宾语而军门做了人的宾语交戟之卫士亦可知是何处之卫士所以应在军门后面断开故排除BC项第二处应在樊哙前面断开不然后面的侧其盾没有主语故排除AC项第七处必须在项王后面断开不然头发上指的主语就成了项王与语境不符故排除AB项11C解析错在甑釜镬这三种不是盛酒器而是炊具12A解析错在要求他立刻进军中大帐为沛公保驾樊哙是主动请求的131樊哙把他的盾牌扣在地上把猪前腿放在盾上拔出剑来切着吃2从这条路到我们军营不过二十里罢了估计我回到军营里您再进去14刘邦势力弱小项羽势力强大而此时鸿门宴上项庄欲刺沛公所以樊哙以刀俎喻项羽一方以鱼肉喻刘邦一方表示形势太危急他要用这个比喻提醒刘邦形势危急让刘邦不必顾及小节而迅速离去参考译文这时张良到军营门口找樊哙樊哙问今天的事情怎么样张良说很危急现在项庄拔剑起舞他的意图总在沛公身上啊樊哙说这太危急了请让我进去跟他同生死于是樊哙就拿着剑持着盾牌冲入军门用戟交叉着守卫军门的兵士想阻止他不放他进去樊哙侧过盾牌撞去卫士跌倒在地上樊哙就进去了掀开帷幕朝西站着瞪着眼睛看着项王头发直竖起来眼眶都裂开了项王按着剑跪直身子问来客是干什么的张良说是沛公的参乘樊哙项王说壮士赏他一杯酒左右就递给他一大杯酒樊哙拜谢后起身站着把酒喝了项王又说赏他一条猪前腿左右就给了他一条生的猪前腿樊哙把他的盾牌扣在地上把猪前腿放在盾上拔出剑来切着吃项王说壮士还能喝酒吗樊哙说我死尚且不怕一杯酒有什么可推辞的秦王有虎狠一样的心肠杀人像是怕不能杀尽给人用刑像是怕不能用尽天下人都背叛他怀王与诸将约定先打败秦军进入咸阳的人在关中为王现在沛公先打败秦军进了咸阳一点儿财物都不敢据为已有封闭了宫室军队退回到霸上等待大王到来特意派遣将领把守函谷关的原因是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故这样劳苦功高没有得到封侯的赏赐反而听信小人的谗言想杀有功的人这只是已亡的秦朝的后继者罢了私意认为大王不应采取这种做法项王没有话回答说坐樊哙挨着张良坐下坐了一会儿刘邦起身上厕所趁机把樊哙叫了出来刘邦出去后项王派都尉陈平去叫刘邦刘邦说现在出来还没有告辞怎么办樊哙说做大事不必注意细枝末节行大礼不必回避小的责备现在人家正好比是刀和砧板我们则好比是鱼和肉何必告辞呢于是就决定离开刘邦离开前就让张良留下来道款张良问大王来时带了什么东西刘邦说我带了一对玉壁想献给项王一双玉斗想送给亚父正碰上他们发怒不敢献您替我把它们献上吧张良说遵命这时候项王的军队驻扎在鸿门刘邦的军队驻扎在霸上相距四十里刘邦就留下车辆和随从人马独自骑马脱身让樊哙夏侯婴靳强纪信四人拿着剑和盾牌徒步跟随从郦山脚下取道芷阳私密地走刘邦对张良说从这条路到我们军营不过二十里罢了估计我回到军营里您再进去15C解析错在感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨对其表现出失望之情杜牧诗和本词提到的商女并不是普通人的代表所谓商女不知亡国恨其实是在批评统治者醉生梦死不知亡国恨16上阕所写之景是从宏观角度写的画面宽广视野开阔景象自然壮美而下阕寒烟衰草凝绿则是局部之景具体到了雾气与衰草之上画面小在秋天草自然要衰这是写实景色确乎显得凄凉上阕所写之景是登临送目时所见之景与作者喜爱大好河山的心情相吻合故壮丽可喜而下阕寒烟衰草凝绿则是想到历史兴亡六朝破灭后看到的景象那里已心生凄恻之感故显得凄凉171如其礼乐以俟君子2骊山北构而西折直走咸阳3弊在赂秦为国者无使为积威之所劫哉18B解析栅栏在文段中是比喻性质的词语有特殊含义B项的走钢丝与此相同A项的引号表示的是对原文的引用C项的引号表示特定称谓D项的引号表示反语训讽19B解析原句有三种语病一是用词不当游行是人的行为不能用于鱼应改为漫游二是语序不当只与模湖地应互换位置三是成分残缺存在有另一个外部世界的不是水面而是水面之上所以水面后面应加之上把三种语病都改正确了的是B项203分B解析画波浪线的句子使用了拟人和反语两种修辞手法B项使用了对偶和拟人两种修辞手法A项使用了比喻的修辞手法C项使用了对偶的修辞手法D项使用了夸张比喻借代的修辞手法21示例二是饮食过多与干预前相比虽然减得较少示例标题限时饮食能减重吗广东省科研团队能结论限时饮食是一种安全有效的体重管理方式23写作提示材料提供的是毛泽东的名言和事迹毛泽东在湘江评论中的话具体释什么叫责任什么叫相当毛泽东一生的奋斗正是其拍负责任实现理想的体现这启示我们要做社会主人翁做国家主人翁自觉地爱国爱民为国家和民族奉献青春作文要求结合教材第八单元课文这需要考生把谏太宗十思疏答司马谏议书阿房宫赋六国论涉及到的内容与责任意识结合起来与担当精神联系起来另外这是一篇发言稿写作时要注意语言特点发言稿的格式参考立意忧国忧民自今而始以天下为己任是时代青年的胸怀勇于担当不懈奋斗