2021年高考全国甲卷贵州省创新作文“阅卷报告”和优秀作文

2021年高考全国甲卷贵州省创新作文“阅卷报告”和优秀作文 真题回眸 适用地区：四川、云南、贵州、西藏、广西 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 阅卷感受 从阅卷实际来看，考生在写作时存在以下突出问题，应引起高度重视。 审题不细，对材料解读不足。今年高考全国甲卷的作文题是典型的材料作文，这意味着写作时材料的内容、内涵等应在行文中有所体现。此外，作文题目限定了写作主题一“可为与有为”，有写作主题，就应做到“主题先行”。本题不属于完全开放式命题，写作时不能简化为只论“可为”或“有为”，而应仔细辨析二者的关系。本题材料中反复出现的关键词是“我们”，但部分考生将其偷换为“我”，这就使文章的立意、格局变小，易脱离时代、家国背景而空发议论。 2.思辨不深，立意肤浅。本题规定的主题“可为与有为”应是立意和思考的起点，考生应着力从此处入手，思考“可为”与“有为”的关系。结合材料不难看出，时代是“大有可为”的，而青年应当“有为”，也就是说“可为”是“有为”的外在条件，而“有为”是“可为”背景下的历史选择。因此，写作应围绕二者关系展开思辨，可将话题延伸到“个人”和“时代”的关系、“历史”与“现实”的关系等，以此避免仅仅围绕关键词进行空洞、乏味的论述。此外，围绕“可为”与“有为”也可以找到其对立概念“不可为”与“无为”来进行逻辑思辨，引申出“不可为而有为”“可为却无为”等思考，从而结合时代特点、社会现象等进行深入阐释。 3.内容空洞，论述缺乏深度、高度、广度。由于本题审题难度不大，因而行文时思维的深度、站位的高度、素材的广度就成为写出优秀作文的关键。遗憾的是，虽然此话题大多数考生都有一定的认识和积累，但写作时部分考生将论述简化成了素材的堆砌、语言的雕琢，缺少对历史的观照，对现实的剖析，对精神力量的追寻，以及深入的思辨。 评分标准 基础等级评分(40分) (一)内容(20分) 重点区别：充实与单薄、深刻与肤浅、活跃与刻板、新颖与俗套。 以内容的充实与否及思想的深度、广度，文章反映出来的思维活跃和开阔程度，情感的真实饱满程度来区分等级，一般16分入手，以12分为底线，满分20分。 1.紧扣主题和材料，恰当引述又分析到位，同时因事见理，旁征博引，用例典型新颖或描述形象生动，从一般化的角度来论证或表现主题，能感动人、说服人的文章，得分应在18-20分。 2.理解了材料的内容和含义，点评到位，言之成理，但思路没有展开，或者采用相关材料内容但不很充实，而中心已经明确的文章，一般在15～16分内给分，不得低于14分。 3.引述了材料并且有所评价，已有明确中心，但不能展开，内容较为单薄，情感不够饱满的文章，一般给12~14分。 4.对材料内容有了解，基本没有点评和发挥，中心不够明确的文章，一般给8~10分，不得超过12分。 5.抓不到材料和主题要点，东拉西扯，逻辑混乱，大部分文字无关题意的文章，在8分以下给分。 6.完全没有关涉主题和材料的文章，在6分以下给分。 (二)表达(20分) 重点区别：完整与残缺、清晰与混乱、流畅与艰涩、准确与不当。 以语言质量、语言基本功为重点，同时考虑结构是否完整、层次是否清晰，是否有病句、错别字，书写是否工整等情况来区分等级。一般从14分入手，以10分为底线，能上浮的尽可能上浮至20分。 1.在结构完整、思路清楚、层次分明的基础上，显现出扎实的语言基本功，不仅文句流畅，没有明显的语病和错别字，而且体现出或简练有力，或形象生动，或准确得体等特点，得分应在18~20分。 2.结构较好，表情达意明白无误，语言基本功属于中上或者中等，虽有少数病句和错别字但不影响整个文章的通顺明确，一般给15～16分，不得低于14分。 3.语病较多，错别字较多，影响了整个文章的表情达意，语言质量较差，但仍能基本读出意思，一般10-12分内给分，不得超过12分。 4.完全不知所云，语言基本功明显很差，一般在8分以下给分。 5.无标题扣2分，每个错别字扣1分，重复不计；标点符号错误较多的酌情扣1～2分。 发展等级评分(20分) 重点区别：“有”“较有”和“略显”“个别”的界限及档次。 发展等级评分涉及深刻、丰富、有文采、有创意四个方面，只在某一方面“单项突出”的，可根据“不求全面”的规定给12分；在某个方面“突出”的，可给10分。在评定发展等级分数时可结合基础等级综合权衡，对基础等级评分时已肯定的因素，在发展等级的评分中也应体现，对基础等级评分中未涉及或未充分体现的得分点，更应充分考虑。 各类卷具体评分标准 一类卷51-60分；二类卷41-50分；三类卷31~40分；四类卷30分以下。 特殊卷的评分标准 严重的残卷、抄袭30分以下。 多于600字，未到800字，结构完整的，只扣字数分，每少50字扣1分。多于600字，结构完整且扣题的36~40分。 多于400字、不足600字，结构完整且扣题的30~35分。 写满字数，但走题、跑题，通篇都与主题无关的30~35分。 写满字数，部分语句关涉主题的36~40分。 写满字数，但大量抄袭试卷或其他明显抄袭的20分左右。 评分细则 (一)评分总体原则 弄清题意，熟悉标准区分档次，综合权衡；重视发展，按等评分；统一尺度，客观公平。 (二)题目特点和评分总体要求 今年是建党100周年，本次作文题紧扣这一时代主题，将立德树人有机融入语文素养能力的考查，引导考生懂得初心使命，坚定理想信念，在实现中华民族伟大复兴的新征程中实现人生价值、升华人生境界，续写新的时代篇章。作文材料先总述了在百年历程中，革命文化和社会主义先进文化深入血脉灵魂，之后分别列举节日、歌曲、作品、烈士、榜样等作为示例。这就是当代青年“有为”的底气。 本次作文限定了主题“有为与可为”，为关系型话题，考生应着重论述清楚“可为”与“有为”二者之间的关系。若缺少对二者关系的阐释和分析，仅就一方面来谈，应酌情扣分。根据材料内容和主题要求，符合“文体”和“结构完整”要求，文字通顺、字迹清楚的作文，总体上可从二类卷(46分)入手，这只是一个基准分，一定要根据具体情况，视每份考卷的实际情况向上或向下浮动。 在绝大多数作文符合题意，完成作文任务指令的情况下，应重点判断其立意的高下、论述的优劣、思辨是否清晰、内容是否充实、语言是否富于文采、情感是否真挚动人等，体现高考选拔的区分度。重点要把握以下几个方面： 1.要体现公平公正、准确区分档次的原则。评分的关键在于对大量“符合题意”的作文，如何区别立意和表达的高下，让真正优秀的一类卷作文得到应得的分数，将二类卷与三类卷区分开来，让水平差的四类作文只得到该得的分数。 2.发展等级占20分，体现了对个性特征、思想深度、创新思维、文学色彩、语言功底的倡导，对整个作文教学改革有积极意义和深远影响。今年在审题上难度的下降，增加了阅卷中对内容、文体、表达水平区别的难度，所以发展等级的评分显得特别重要。 3.不让宿构、套作、抄袭的作文得到与现场发挥的作文同等的分数。 标杆作文 03【二类文下】 评分 内容 表达 发展 总分 14 14 13 41 勇担时代大任，争做有为青年 “一代人有一代人的责任，我们的责任就是要探索一条振兴中华的道路。”百年前，陈独秀曾如是说。在新中国社会主义事业飞速发展的今天，建设者中出现了更多年轻的面孔。我们作为新时代的青年应当在这个大有可为的时代更应所有作为。 风云际会、扬帆出发的新时代，我们应勇担时代大任，在这个大有可为的时代，敢为、可为、有为。 在新时代，我们要敢为，有雄心壮志。 敢为就是敢有作为。敢为代表了一个人的雄心壮志，是一个人能有所作为的基础。在百年前，先进的马克思主义信仰者们创建了中国共产党，带领先贤发动革命，自立自强。我们应学习中国共产党敢有作为的精神，努力冲锋在时代最前沿，有雄心壮志，大胆发挥自己的才干，以此为祖国事业做出贡献。我们应心怀天下，敢有作为。 在新时代，我们要可为，成建设之才。 可为既是指年轻人有广阔的空间作为，也更指年轻人有能力作为。钟南山院士从小就经历磨难，在逆境中成长，并在上学期间培养了极强的基础与科学素养，成绩也名列前茅。在进入大学后，他专心致志地学习以求有所建树。开始工作后，他也一直保持着学习的习惯，终在“非典”“新冠”两次疫情中大有作为，挽救无数人民的生命。我们想要可为不仅需要敢为，更需要过硬的本领、超人的才干。我们应当在学生阶段认真学习，培养学科素养，有过人的本领。只有这样我们才能在新时代建设中贡献自己的力量，有本领作为。 在新时代，我们要有为，有实际贡献。 有为就是指有所作为。我们作为新时代青年、社会主义接班人，我们应该有信心去有所作为。我们可大有作为，如屠呦呦发现青蒿素，如邓小平改革开放力挽狂澜；可小有作为，如社区服务、充当志愿者。无论我们能力是否强大，是否有治国安邦之才，我们都应该有所作为。我们要坚信，只要每个人都有所作为中华民族就会加快复兴脚步，祖国就会越来越强大。我们应该在新时代有所作为！ 我们作为新时代青年，应从自身做起，立德立志，敢有作为、能有作为、有所作为。 我们应担起时代大任，继承和发展社会主义事业，为实现民族伟大复兴而奋斗。让我们在这个大有可为的时代大有作为！ 阅卷组意见 文最大的问题在于未深入理解“可为”与“有为”，论述中，两个概念阐释不清，因而全文虽结构工稳，但观点却暧昧不明。此外，文章也未围绕主题，深入思辨“有为”与“可为”二者的关系，只是浮于表面地大谈如何有所作为。同时，文章的表达也不够简洁，部分措辞用语繁冗赘余，给人堆砌、空洞之感；部分例证(如钟南山院士的例子)表述烦琐，且未扣紧主题和段落加以论述。综上，本文只能判为二类文下。 04【三类文】 评分 内容 表达 发展 总分 14 12 10 36 有所作为，奏响时代华章 百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。回望中国共产党走过的百年征程，正是无数共产党人在广阔天地“大有可为”的背景下，成就有为之举，撑起了百年大党的铮铮脊梁，铺下了民族复兴之路的块块基石。 歌声记录着辉煌的历史，提醒着我们不畏困苦，顽强不息。每次升旗，听到那嘹亮的《义勇军进行曲》，总能让我在百年浩荡的长河中，感叹这可为的时代。而一句“中华民族到了最危险的时候”总会让我思绪纷飞。 在危险之际，慰藉人心。1935年，随着《风云女儿》的放映，《义勇军进行曲》成为流传极广的抗战歌曲。在抗战时期，许多中国人看到了革命的希望，让星星之火终成燎原之势。它以其高昂激越、铿锵有力的旋律和鼓舞人心的歌词，让那个时代的有志者们，在初见可为之光时敢做有为之事。不曾忘彭德怀司令在百团大战中的挥斥方遒，不曾忘董存瑞毅勇地炸碉堡，不曾忘作战期间人民的支持……在这最危险的时候，人们的心团结在了一起，有“敢教日月换新天”的作为。 在安定之际，警钟长鸣，催人奋进。1949年，《义勇军进行曲》被选为国歌。这意味着一个崭新的、大有可为的时代就此展开。当时国歌的歌词引起了极大的争议。有人认为“最危险的时候”不符现状，有人认为应“安不忘危”。这样的思考刻进了每个中华儿女心中，做有为之举，居安思危。我们的发展水平随着可为之势突飞猛进，国际地位显著提升。“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”人们看到了“可为”的希望。 在休戚与共之际，更要有作为敢作为。放眼当下，波谲云诡的国际形势下依旧暗流涌动。疫情横行，更让我们警觉，我们时刻都可能处于“最危险的时