《天狗》教案

语文备课大师语文备课大师天狗教案课题天狗教学目标德育结合五四运动对青年郭沫若的思想影响深入理解本诗的思想内容智育认识天狗形象的象征寓意美育具体分析本诗的浪漫主义风格特色教学重点深入理解本诗的思想内容教学难点认识天狗形象的象征寓意教学关键浪漫主义风格课型教学方法朗读分析教具教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课总结练习作业一作品背景天狗是郭沫若的第一部诗集女神中的名篇最初发表于年月日上海时事新报学灯天狗本是民间传说中的事物古人常常将月蚀现象称作天狗吃月亮二思想内容本诗主要通过天狗形象的塑造抒发了诗人否定旧的社会现实摆脱旧的思想束缚张扬个性追求解放的强烈愿望集中体现出五四时期提倡科学民主和自由的时代精神三艺术特色本诗在艺术上充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格比喻新颖生动想象大胆奇特天狗的形象在传说中带有很大模糊性而在诗中则具化成为有着无限能量充分得以解放了的个性我的形象感情奔放激越诗中全篇都以我的口吻来写诗人以天狗自喻通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情诗歌自始至终贯穿着强烈的感情具有浓厚的主观色彩讲究韵律和节奏感全诗通过排比句式的运用和天狗形象的塑造烘托了一个奔腾汹涌的气势这种气势正是狂飙突进的五四时代的产物它具有一种激励人们奋勇战斗的鼓舞力量导入疏导归纳引导了解识记理解巩固语文备课大师语文备课大师布置完成板书设计天狗吞放飞跑由动到静再由静到动天狗吞日飞奔图课后记事