读书心得

阅读《课堂的引导艺术》的心得体会 这段时间学习了《课堂的引导艺术》 部分章节后，很受启发。只 有使学生育精会神地听讲，让学生真正爱上课堂，才能使短短的 40 分钟里出现高效率的教学效果。 下面我谈谈我看了这一章后的一些心 得体会。 一、好记性不如烂笔头。 说起"好记性不如烂笔头"这句话，大家耳熟能详。在看、听的同 时，动手记一些要点，用多种感官参与学习，效果会更好。记笔记之 所以能够帮助学生形成良好的听课习惯, 是因为它有助于指引并稳定 学生的注意力。因为学生要想在听课的同时记好课堂笔记，就必须紧 紧跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，而光听不记 则有可能使学生的注意力分散到学习以外的方面去。 那么什么是笔记法呢? 笔记法是指在课堂上, 对于那些不爱记笔记的 学生, 老师应该尽力引导他们正确地记笔记,让学生在边记录边听讲 的过程中养成良好学习习惯的一种教学法。 名师就很注意引导学生写课堂笔记和记读书笔记。 读书笔记包括摘录 优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这种方法，对于 理解学习内容, 复习和记忆旧知识, 积累资料, 扩充新知有重要意义， 与此同时，还能锻炼学生的分析、判断和概括能力。而学生的课堂笔 记应该记些什么内容呢? 1、记内容提纲。有的同学反映，课堂上记笔记，常感到听了来不及 记，记了来不及听。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，记  好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲 进行回忆、补充。 2、记重点。对一个学生来说，怎样把握学习中的重点，的确是个比 较困难的问题。首先要关注开头和结尾。老师讲课的开头，有的言简 意赎，全盘托出重点，有的润物无声引出重点。结尾虽话语不多，却 是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。 我中学的物理老师每节课 下课前都会把当堂课的重点再强调一遍，这是个非常好的习惯。可异 我物理学得不好，也没得老师真传，每节课都是从从容容开始，慌里 慌张结束，都没什么时间来做到这个，不可不说是个遗城。 另外还要高度关注老师反复强调的内容。有时老师会把有关内容框 出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。 3、记疑难问题。记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学 或上课的过程中, 发现疑难要不失时机地记录,因为疑难一般是在我 们学习新知识或进行问题探究过程中产生的，是我们前进中的困惑， 它会一闪而过,如果不及时记录，也会莫名其妙地遗忘，导致无形的 损失。另外,，记笔记还要记思路方法、归纳总结和习题中的错误及成 因等。 记笔记不是目的，而是促进思考、反思、归纳的手段，而引导学生养 成常思考、爱分析总结的好习惯, 不仅仅是为了提高他们的学习成绩， 更是为了让他们在以后的工作中、人生道路上过得更精彩。 二、突袭提问交头接耳的学生最有效  在学生交头接耳的情况下老师可以怎么做呢? 可以进行突袭提 问。*突缆提问"法，是指在课堂上针对爱说话的学生，老师可以对他 们进行突袭式的提问。通过及时提问,把这些学生的注意力重新吸引 回课堂，进而培养学生良好的听课习惯的教学法。这种教学法的目的 在于通过突然缆击式的提问吸引学生的注意力, 让爱说话的学生暂时 或者长久地收回注意力，认真地听老师讲课。 那么实施突效提问教学引导的注意要点是什么呢? 1、提问目的明确。老师提的所有问题都应该围绕着教学目的，都应 该有助于启发学生的思维,加深学生对新知识的理解， 有利于实现课 党教学目标。 2、提问内容要紧扣学生的实际。即所提的问题应该能让学生通过对 所学知识的分析、判断、推导等回答得出来，而不是超出他们的实际 水平，让他们无法回答的难题、怪题。 3、提问时机要恰当，题目不要太多。否则会浪费其他同学的时间， 会打乱老师课前设计的教学程序。 三、把走神的学生扒在兴趣上。 “兴趣教学"法，是指在课堂上当有学生走神时，老师针对走神的学生 采用他们感兴趣的教学法，从而把他们的注意力重新拉回到课堂上 来。这种方法的目的在于用兴趣抓住学生的注意力，通过学生感兴趣 的话题或者教学方法，让学生不再走神，继续认真听课，并且在兴趣 中，不知不觉地爱上课堂。对于走神的学生，用兴趣把他们拉回来， 是一种非常有效的教学方法。因为，很多学生之所以走神，就是因为  他们对课堂不感兴趣了。所以，老师应当采用"兴趣教学"法"对证下 药"，用学生最感兴趣的事物、话题、教学方式等重新抓住学生的注 意力，让他们再次投入到课堂中去，培养他们认真听课的习惯。 一般来说，一节课中，通常有三个容易走神的"关键时期";， 一是 刚开始上课时。这时，学生因为课间活动，心理和情绪往往处于兴奋 或不稳定状态; 二是一堂课