给植物园做名片

给植物园做名片课题的产生我们的学校像一个充满生机的大花园到处有美丽的花草树木同学们在下课游玩细赏之余发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来问了班主任老师也常常不知道大家都说这么多植物要是有一块它们自己的标牌就好了于是在同学们的建议下给校园植物做名片这一综合实践活动就产生了课题的确定这是一项实践性很强的校园活动是一次对学校植物教学的大检阅也是一个综合性很强的活动不仅包括了植物还涉及到广告设计文学书画等方面的知识充分体现教育从课本走入课外课堂从教室走入室外新的教育理念让学生在实践探究中获得活动激情创造的喜悦因此我把这一课题确定为给校园植物做名片操作步骤准备课前从书本和网上收集各种与校园植物有关资料引入展示收集的各种资料研究如何制作植物标牌实践拓展各班生物角微型制作课文结构本活动分为三部分第一部分活动引入把同学们的建议在这节课上变为现实激发学生动手实践的愿望第二部分探索研究引导学生亲身经历设计方案收集信息交流研讨的科学研究过程第三部分实践延伸通过学生根据自己收集的资料与文学社和书画社的学生自由组合设计制作一两个标牌成功后引导制作本班生物角微型标牌设计培养学生动手实践创新能力课题的开展第二部分探索研究实录一教学目标认识目标认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识同时在课堂学科也容易多学技能目标通过对各种知识的整合设计制造了各种不同地标牌培养学生创新能力情感目标通过这一活动启发学生创新精神增强自豪感以及爱护花草树木地情感二教学重点难点重点根据搜集的资料自己配合文字说明美术图案设计植物标牌难点能自行或以小组合作形式选择合适方法探究解决关于低的相关问题三教学准备有关校园植物相关资料制作活动建议卡胶水剪刀颜料等四教学时间一课时一引入活动谈话根据同学们的提议这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料引导学生提出有关制作的疑问整合学生提出的问题明确制作的目标步骤如确立制作哪种校园植物根据植物特点配合怎样文字绘画说明突出它的特点标牌定稿后塑封防水二研究方法谈话关于标牌制作的问题我们可以采用哪些办法去制作学生研讨如用查阅资料动手实践等方法结合起来研究三确立研究的问题谈话植物标牌有很多不同的设计办法在分钟以内的时间里同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作也可以小组合作请大家在制作之前先确立好制作的内容还要确立制作方案如选取什么材料采用什么方式如果实在想不出玩法可以参加制作活动建议卡制作活动建议卡内容如下制作内容提示与建议我的发现中文名石榴英文名家乡伊朗阿富汗我的好处做药观赏品尝我的要求对土壤要求不高以肥沃疏松的沙壤土为好我的样子红红的肉一粒粒的学生确定制作的内容和制作方法四探索制作自主制作收集信息教师也可以加入到学生的探索制作中去适当进行制作指导提醒学生把自己的发现记录在我的发现栏目里汇报制作处理信息提问通过刚才的制作活动你发现了什么把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们汇报交流让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来归纳小结同学们通过查阅资料动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点可见植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的帮手五活动拓展引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角微型标牌体会有了标牌给同学们带来的方便增强同学们的自豪感六实践创新学生展示自己的作品交流制作经验体会研讨我们的新标牌还可以怎样改进根据时间可以鼓励学生课后继续改进制作将课堂学习活动延伸到课外学生的自我评价与收获杨洋翔通过这次活动让我们学到许多关于植物的科学知识给大家了解校园的植物提供了很大的帮助刘瑞我发现许多事情不需要老师教我们自己也能学习可能学得更好更有兴趣王茹敏在活动中我们学到了怎样在网上查找资料信息得方法尽管我们发现现在网站很多可用的资料却很少我们最重要的是找到了上网学习的方法和技巧詹昊在标牌设计活动中我们感到了一个人的力量是有限的许多同学通过合作能把事做得更好知道教师对该活动的总结与反思给校园植物做名片是一项实践性很强的校园活动校园植物标牌出于学生之手外表虽粗糙内容却意味深长读罢一张张风中飘曳的松树的名片教室生物角的我的告白作为教育者而言这些童趣的作品已经远远超越了广告公司电脑制作的专业树牌为校园植物设计名片活动是一次对学校植物教学的大检阅参与的学生为了设计一张满意的标牌在植物分类知识植物的形态特点广告牌的构图技巧反复推敲的我的告白总之他们将在科学性艺术性上展示他们的聪明才智合作能力信息收集能力等我认为新教改的核心是知识的整合以后我将继续设计一系列动手实践活动把自死的教学活动变成活泼生动学生感兴趣的实践活动让学生切身感受到科学就在身边