2.2赛马 教案.doc

欣赏赛马教案教材分析赛马是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲结构为带再现的单三段体曲式拍速度稍快乐曲采用宽广舒展的音调抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美第二乐段运用了轻快跳跃的拨奏手法乐曲刻画了扬鞭催马飞速前进激烈紧张的赛马情景教学内容欣赏二胡独奏曲赛马教学目标感受蒙古族音乐的风格特点能用自己喜欢的方式表现乐曲赛马的音乐形象和情绪特点了解蒙古族舞蹈的基本动作并能随音乐即兴表演培养学生对民族音乐舞蹈的兴趣向学生渗透爱家乡爱祖国的情感教育教学重点感受蒙古族音乐赛马的音乐形象和情绪特点并能用自己喜欢的方式去表现教学难点感受乐曲的段落及情绪变化教学准备多媒体课件录音机磁带打击乐器二胡主旋律谱若干课型音乐综合课课时一课时教学过程一音画导入师同学们我国幅员辽阔民族众多由于地域的不同各族人的风俗习惯性格特点不尽相同同时他们的音乐舞蹈都有不同的风格特点在辽阔的蒙古高原上住着热情好客强壮勇敢的蒙古族人今天就让腾格尔演唱的歌曲蒙古人带我们走进蒙古大草原去领略美丽的草原风光感受蒙古人的音乐和舞蹈放歌曲蒙古人第一段生欣赏聆听师辽阔的草原畜牧生活培养了蒙古族人民热情勇敢爽直的性格他们非常喜欢摔跤和赛马你们想看蒙古人赛马吗多媒体播放赛马画面背景音乐播放赛马师赛马是蒙古人非常喜欢的一种运动在草原一年一度的赛马会上热情的蒙古人会请来许多客人人们喝着马奶酒一边唱歌一边跳起欢腾的舞蹈下面我们来听一听作曲家是怎样用音符来表现赛马的二欣赏乐曲赛马师请大家边听边想你听到了什么声音眼前出现了怎样的情景播放乐曲赛马生安静地听听完后谈自己的感受师你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗向学生简单介绍二胡的构造和音色特点师我们再听一遍请大家思考这首乐曲可以分为几个部分乐曲的情绪怎样速度力度怎样生欣赏讨论发言师这首由二胡独奏的乐曲赛马它是采用内蒙古民族音调写成的旋律宽广舒展音乐情绪热烈奔放抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美表现了扬鞭催马飞速前进激烈紧张的赛马情景这首乐曲可以分成三个部分下面我们就来分段欣赏让我们随着音乐动起来放乐曲赛马第一段生用体态律动自由表现师这段表现了骑马比赛的什么阶段开始场面怎样热闹音乐的情绪怎么样热烈音乐的力度怎样强多媒体出示主旋律谱师音乐以坚定有力的强音还有急促的十六分音符使节奏宽紧相间刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面师演唱第二段主旋律配上歌词蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑我的马儿跑得快我要和你来比赛这段旋律在乐曲中反复出现共出现了几次呢我们一起来听一听并用手指数表示出现的次数放乐曲第二段生用啦哼唱同时用食指画旋律线多媒体出示以下问题这段音乐给你什么样的感觉主旋律共出现了几次反复时有怎样的变化重复时二胡用拨弦模仿什么声师对以上问题你们有什么看法和你的同伴交流一下生同桌讨论全班交流师与第一段相比这段乐曲的音调悠扬舒展音乐情绪兴奋昂扬表现了赛马场上人们的欢乐之情同时也体现了蒙古族骑手对比赛乐观自信充满必胜信心的精神风貌主旋律共出现了三次第二次出现时节奏上有了变化用了密集的十六分音符第三次出现时用了拨奏的手法主旋律则由伴奏乐器扬琴演奏而二胡用拨弦模仿马蹄声放乐曲第三段生即兴表演充分体验多媒体出示以下问题结尾的音乐和哪一段相似哪一段情绪更激烈第三段音乐刻画了怎样的情景生讨论发言师结尾的音乐和第一段相似但比第一段情绪更激烈刻画了比赛到冲刺阶段赛场上马蹄急驰你追我赶奋力争先的紧张场面师让我们再次完整地感受这奔放热烈的赛马播放乐曲赛马生欣赏全曲即兴表演三欣赏学跳蒙古舞师蒙古人非常喜欢马在他们的舞蹈中有许多表现骑马的动作我们一起来看看吧播放舞蹈小马队片段生欣赏模仿师谁学会了哪个动作就给大家表演一下挑选几个跳得好的同学表演生欣赏模仿评价师我也学会了几个动作大家跟我一起跳好吗教师表演蒙古舞的摇篮马步小跑马步吸跳马步踏点马步和骑马的手臂动作勒马扬鞭挥鞭加鞭以及肩部动作生自由模仿师我们一起来个骑马比赛好不好放乐曲赛马生随音乐即兴舞蹈四分组活动师想想看除了跳舞还可以用哪些方式来表现赛马呢生讨论发言师说明分组活动的要求巡回指导用下列自己喜欢的方式表现乐曲舞蹈前面学会的马步自编动作器乐二胡自编打击乐器伴奏绘画彩色粉笔大黑板演唱第二段曲谱或教师自编的歌词创编歌词第二段生按自己的兴趣分组活动师大家都有不俗的表现我们一起来看看吧生分组汇报表演相互评价五课后小结师生共同小结评价播放歌曲蒙古人片段师正如这首歌所唱蒙古人把家乡当作自己的生命一样来爱惜他们在很多歌里都赞美草原歌唱家乡同学们你们爱自己的家乡吗将来你准备为家乡做些什么生简单交流师让我们在这首草原赞歌中结束今天的音乐课大家一起唱起来跳起来吧生随歌曲草原赞歌即兴表演结束