六年级下语文教案-毕业赠言_浙教版.doc

毕业赠言 设计理念： 　　《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。21cnjy.com 　　教材简析： 　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。 　　这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。 　　教学目标： 　　1、知识与技能 　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。 　　（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。 　　2、情感目标： 　　教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。 　　教学重点：21世纪教育网 　　让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。 　　教学难点： 　　1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。 　　2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。[来源:21世纪教育网] 　　教学方法： 　　“教学有法，但无定法。”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。2·1·c·n·j·y 　　教学准备： 　　教师：课件 　　学生：搜集与本课相关的资料。 　　教学时间： 　　建议本课教学1课时。 　　解读与提示： 　　第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。 　　第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。【来源：21·世纪·教育·网】 　　第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。21·世纪*教育网 　　第7--9段表达了作者的希望与祝愿。 　　教学设计参考： 　　一、激发兴趣，引入课题 　　1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。21世纪教育网 师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。www-2-1-cnjy-com 　　2、揭题、读题 　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。 　　二、走近作者 　　1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。 　　2、出示胡适的资料。 　　胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。 　　胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。 　　三、读悟结合，理清层次 　　1、检查预习，这些字音你能读准吗？ 　　zhū tài zǔn zhù 　　诸位淘汰撙衣节食铸器 　　2、自由读课文，读通课文。 　　3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。21世纪教育网版权所有 　　4、交流，你读懂了哪些内容？ 　　教师进行点拨，多媒体出示： 　　a、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：“不要抛弃学问”21世纪教育网 　　b、课文围绕这句话写了几部分内容？ 　　5、师生共同梳理，理清层次。 　　（见解读与提示。） 　　四、讨论探究，理解文章内容。 　　1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。 　　（“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。） a、为什么不能抛弃学问？ 　　（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。）www.21-cn-jy.com 　　b、怎样做学问？ 　　（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。） 　　板书：创造条件珍惜时间 　　2、感情朗读文章，谈启示。 　　（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问