初二物理试卷分析

初二物理试卷分析 十弄分机] 题型结构， 选择是12道24分(后两道为多选是) 十空则16分，作图题2道8分，探究业3道22 分. 选择古填空是主要考查学生的知识与技能，作图是探完古主要考查学生的过程与方法，探究有主 要考查学生的情感考度及价值观- 礁度分析: 本试卷礁度不高，试古中的内容考查学生对基础知识的掌握与运用程度，证考核的 知识点分布较广，符合教学大网的要求- 喊绩分析] 本次考试对于所教的三个班来讲，成绩并不理想，特别是三班的成绩比较差，一班和一班略差。 就四大古来讲主要的问题是第一古的14小题和19小古，第三大是的21小是，第四大古的24小是比较 差. 一班和二班60以上人数不如平时，但还勉强可以。三班60分以上人数很浆，有符进一步提训- [二分析] 选择闻大多考查基础知识。其中错误比较多的有第4着，第8着，第11田。第8加这 C “只可能是 本透钙或平板玻璃”的同学较多, 可能受是目的表面影响比较深 对于光线的改变有待于进一步提高。 第11愿，很多同学选了 C ,认为朋变短是因为水面变成目镜，反身形成的。这是对光的反射和折射没 有充分的理解的原因 填空是也是考查基础知识。 第13题销的同学很少很少,说明学生对生活长度的估计能力掌握的很 好， 锚的比较多的是14题，对于生活中实例针面反射和温反射，学生理解的不够深圳，很多同学不这 此部义反了。 作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这商道题目比较简单，大部分痢对了，但第一题仍有 少许同学因为心没标上箭头和角度! 探究面主要考查三瞧教学目标中的过程与方法。22间第一小胃考查的是学生的想象能力。 木考 的是光学，可并没涉及到光沿直线传播和光的反射定律两个知识点，而主要是想象什么情况可能会引 起光上颜色的变化，比如说天气等。 24古考查的是学生对实验仪器而求和作用的理解能力还有思维分攻 能力。 其中第2小问，很多同学的语言表太不准确“晴娄A 和像日 重合，，而应该是“验证物和像是 等大的，，第5小间考学生改进实验仪器的思维发做能力，此荔比较难，只有少数人得到分。同时考 查的是学生将知识应用于实际的能力。其中第一小愿是有关分度值的，仍有部分错误，说明学生对概 多还存在欠缺，以后要加以补充! 第三四小题者是实际的应用能力，第二小题异的同学比较多，说明 学生一时的造求理论知识并未和实际情况挂多- 芒案指放|  二加强学生对基本知识的人掌握，争取做到人人过关，每个基础知识点都到位! 选择贴近初中学生 所邹秋的知识或生活实际设置问题，党所基本字念- 2 .加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、作图规范，书 写规范等。目的培养学生养成好的科学埠度. 3多次给 《多谢于位朋友的指出，应是培养) 学生将知识应用于实际生活的能力，培养会从闻目 的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题! 实现从生活走向物理，从物 理走向社会1 4关心课程改革和中考制度及方法的最新变化，做到有的放和 一-试卷的特点. 试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十九道题对初二物理的主要知识点进行了比较全面的 考察试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落 实这份试卷作为初二第一学期的期末测试,主要考察了八年级所学习的声学、物杰变化、光 党、 电学, 试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本 技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表 达, 渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在 科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外,强调了学生对探 究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究古的设计上对下学其 的物理教学起到了积极的指导作用。 二.题型分析及学生答卷中存在的主要问题- 选振题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题 的能力、情感态度及价值观， [1 选择是反映出学生对基础知识重视不够。 其中出错率高的有3题、4古、8题。3题学 生失分的关键是不知道水银是不是导体, 这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确, 今后教 学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4是学生出错的原因在于不了解“哈气 是怎样形成的”也就不知道到底旦在玖斑内壁还是外改了, 今后教学中对重要知识一定要强. 化，不能让学生含相不清。8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底 哪个能用光屏承接，在今后教学中能做实验的一定做实验，让学生在实验中感悟。 【2 填空是也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日 常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、18题。 学生失分的关键  是不知道实际生活中串联与并联的实例, 不能充分理解出题者的意图及考察的电学知识, 另 外, 学生只会死记硬青晶体堪化过程、液体沸腾过程的特点，不会活用导致失分严重，今后 教学一定让学生把知识学活，学牢。 【3】 作图题主要考查学生的作图动手能力，由于这四道显比较简单大部分都对了，但也有| 少数同学因为相心、审古不够仔细，没标上箭头和角度，电学连线题中实物图与电路图不相 符。 【4] 实验探究昕主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、 语言表达能力不强，不会用文字概括。比如第29且，学生不知道光屏有什么作用，今后教学 中实验仪器的作用一定给学生解释清楚，并且到求学生用规范的物理语言提示问题 . 三方案措施: 1注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的得分，在学生掌据和 理解“双基” 基础上培养和提高学生解决实际问题的能力. 同时要注意纠正学生在解好过程 中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。 2 更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖所与生活相关的 物理现象,结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑 中不再是枯燥的公式、概念和规律 3 注重学生探守能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、实验能力、概括能力的培养， 这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练- 4 有意识培养学习语言表达能力和动手能力，能让学生说的、做的，教师一定不要代普，让 学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做 在平时的训练中，进一步加强对学生审古方法、过程的指导，提高审题的速度和正确率。 一、试加特点: 试题由党都区教育局提供，考查范转为第一间声现象，第二章光现象，第三章上透镜成 像。题型为填空原、选择题、作图题、简答题、实验题