闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案.doc

主备教师杜忠美七年级上册日课题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课时一课时教学目标知识能力正确流利有感情地朗读诗歌背诵积累诗歌理解诗歌的内容及所抒发的思想感情品味诗歌的意境美过程方法以朗读为主要教学方法充分发挥学生的想像力激发学生的情趣和美好情感情感态度与价值观陶冶美的情操启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣教学重点有感情地朗读诗歌理解诗人的情感熟读成诵积累运用教学难点展开想象走进文本体会诗人抒发的情感教学过程新课导入谈话激趣导入新课我们学过唐代大诗人李白的许多抒写友情的诗你比如说学生回答黄鹤楼送孟浩然之广陵写出了李白与孟浩然依依惜别之情赠汪伦写出了李白与汪伦的深情厚谊今天让我们再一次走进李白的情感世界去品味诗人那份真挚的友情现在我们就来学习诵读欣赏中的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄合教师活动学生活动二次备课作探究一初读诗文整体感知一题解闻听到听说左迁古人尊右卑左即贬谪龙标今黔阳整体翻译听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗二简介作者李白字太白号青莲居士唐代伟大的浪漫主义诗人在我国历史上被称为诗仙其诗风豪放飘逸想象丰富语言流转自然音律和谐多变他善于从民歌神话中汲取营养素材构成其特有的瑰丽绚烂的色彩是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰与杜甫并称李杜是华夏史上最伟大的诗人有李太白集三背景闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤寄以慰藉的好诗在盛唐诗坛上王昌龄也是璀璨的群星之一以写边塞题材著称特别擅长七绝天宝初年李白在长安供奉翰林时与他便有密切的交往王昌龄一生遭遇坎坷他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处王昌龄贬龙标尉的时间不可确考有人推测大约在天宝七八年间李白从天宝三年离京漫游此时正在扬州听到这个不幸的消息便题诗抒怀遥寄给远方的友人听讲回答笔记根据自己课前预习收集的有关诗人及写作背景的资料纷纷进行交流并认真做好笔记四结合注释运用工具书用自己喜欢的方式读文读通读顺五听读录音把握朗读节奏和感情基调六齐读正音理解诗歌大意初步感知诗歌形象美二研读诗文理解内容及作者的情感一杨花落尽子规啼写了哪些事物有什么作用含有作者怎样的感情参考答案事物杨花和子规的啼鸣作用点明时令暮春时节渲染气氛黯淡凄楚的气氛杨花漂泊不定如友人的身世子规啼鸣离愁别恨与友人分离的痛苦感情含有对友人遭遇的同情对友人离别的痛苦景中含情融情入景结合注释运用工具书用自己喜欢的方式读文读通读顺听读录音划分朗读节奏把握感情基调齐读自由读初步感知诗歌大意和情感自主研读探究合作探究学法指导一般诗文写景的目的基本上都是为了抒情绝大多数景物描写本身就蕴含了作者的情感写景是为抒情铺垫准备二第一句是写景第二句是叙事闻道表现了作者怎样的心情参考答案闻道听说表现了作者的惊惜之情友人已经走了而且已走了很远并且是受了贬谪三过五溪表明了友人怎样处境这表明了作者怎样的心情参考答案迁谪之偏远道路之艰辛未及与朋友告别朋友已走远表明作者内心的悲痛对朋友前途很命运的关切之情四第三句中的愁心是什么意思是人为何而愁参考示例愁心是对朋友圆心偏远荒凉之地的牵挂之心对朋友不幸与小组成员交流探究成果各小组派代表交流听讲笔记遭遇的同情之心是因朋友无端被贬而愁为朋友的前途命运而愁五为什么要把愁心寄与明月运用了什么修辞手法参考示例没有什么比一轮明月更能让人产生思乡怀旧念远之情学法指导识记一些诗歌中常见的意象及其内涵月亮这个意象在古诗文中的内涵有思乡思亲传达离愁别恨寂寞思归之情此诗句运功用了拟人的修辞手法六本诗主题是什么参考答案借月抒怀表达惊讶悲愤同情关切安慰之情三拓展延伸一请写出两句借月表达思念之情的句子如春风又绿江南岸明月何时照我还今夜月明人尽望不知秋思落谁家二假设你是月亮到了龙标你将会对月亮说些什么思考自主回答课堂小结让学生说一说学了这首诗后收获了什么学到了什么学生自由发挥教师稍加总结课堂练习下列对本诗的理解和分析不正确的两项是诗歌首句写景次句叙事后两句抒情首句写景兼点时令突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳使人赏心悦目过五溪说明诗人旅途之艰难也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心寄托了诗人对友人的怀念和同情诗歌想像奇特体现了李白诗的浪漫主义风格闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗运用拟人手法表达怀念朋友的思想感情的诗句是本诗表达悲凉气氛的句子板书设计杨花漂泊无定写景离愁别绪子规不如归去明月陪伴友人抒情关怀思念主题表达了对朋友的关切和同情作业布置背诵并默写全诗收集相关名句进一步体会思想感情教学反思