左右教案.doc

课题 左右 课程内容  空间与图形部分的位置与顺序的第三课时。 是位置与顺序内容中最难的部分。   教学目标  认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 培养运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。   重点难点  重点：认识“左右”的位置关系。 难点：理解“左右”的相对性。   教学方法  “互动式”教学方法   教学用具  铅笔、橡皮、文具盒、尺子 实物投影   教 学 过 程  情境导入 小朋友们，你们喜欢上数学课吗？喜欢的同学请举手。看一看你们举的是左手，还是右手？ 师：关于左右还有好多好多的知识呢？你们想知道吗？那我们今天就一起来认识左右。（板书：左右） 二、理解左右 1、找朋友。 师：想一想：我们常常用右手做那些事？在做这些事情时，左手在干什么？ 师：看来，左手、右手真是一对好朋友，小朋友们看看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？下面，请同学们在小组里说一说。 学生汇报。（边摸边说，错误的要给予纠正） 2、游戏：听口令做动作。 （1）教师发口令，学生做动作。（有慢到快） 举左手、摸右耳、拍右肩、左手摸右腿…… （2）同桌2人一人发口令，一人做动作。 3、摆文具。 摆一摆：铅笔、橡皮、文具盒、尺子。 说一说：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？橡皮的左边有什么？右边有什么？ 学生模仿教师提问。  通过调查学生是否喜欢上数学课，学生说出自己举的是左手还是右手？初步感知自身的左右同时，也使教师对学生已有的知识基础有了一个大致的了解。 通过“找朋友”“听口令做动作”的游戏，让学生亲身体验自身的左右，极大的激发了学生的学习兴趣。同时学生也学的轻松，愉快。为学生理解左右的相对性奠定了基础。 紧紧围绕学生的生活实际展开，学生在不同层次的活动中，加深了对“左右”   教 学 过 程  任选两种文具，说一说谁在谁的右边？谁在谁的左边？ 4、练习：（请每一横从左数的第2个同学站起来，请你跟右边的同学握握手。（2）请每一横排从右数的第2个同学站起来，向左边 三 、体验左右的相对性 三名同学上台，背对大家。 问：第二个同学在左边还是在右边？ 说明：比的标准不同，左右也不同。 2请3