人教版一年级上册数学 2.2 左右 教案.doc

左右 教学准备 学情分析 本次课的内容提供丰富的生活和活动场景，帮助学生体验空间方位。教材根据这一阶段学生的认知特点，创设了既符合学生特点又便于学生操作的情境，使学生一方面能亲身体验生活和学习环境中的空间方位，另一方面又能体会到空间方位与生活的密切联系。 教学工具   “左、右”这部分内容在二年级学生已有生活经验中使用也较少，学生理解起来不如“上、下、前、后”容易。学生在学习这部分内容时，需要教师创设大量生活情境，联系生活，注重学生的切实体验，引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。    对于思维还不成熟的一年级学生来说，“左、右”的相对性比较难理解，在教学中，应该避免抽象地让学生判断，应该创设活动情境，组织学生充分体验。“左、右”的相对性可以作为拓展内容仅要求学生了解。 教学设计 教学目标 知识与能力：   认识“左、右”的基本含义，能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言描述出来。 过程与方法：   学生经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，体会人与人之间的位置关系是相对的 情感态度与价值观：  在活动中提高学生的交流能力。利用