人教版一年级上册数学 2.2 左右 教案.doc

左右 教学准备 学情分析 本次课的内容提供丰富的生活和活动场景，帮助学生体验空间方位。教材根据这一阶段学生的认知特点，创设了既符合学生特点又便于学生操作的情境，使学生一方面能亲身体验生活和学习环境中的空间方位，另一方面又能体会到空间方位与生活的密切联系。 教学工具   “左、右”这部分内容在二年级学生已有生活经验中使用也较少，学生理解起来不如“上、下、前、后”容易。学生在学习这部分内容时，需要教师创设大量生活情境，联系生活，注重学生的切实体验，引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。    对于思维还不成熟的一年级学生来说，“左、右”的相对性比较难理解，在教学中，应该避免抽象地让学生判断，应该创设活动情境，组织学生充分体验。“左、右”的相对性可以作为拓展内容仅要求学生了解。 教学设计 教学目标 知识与能力：   认识“左、右”的基本含义，能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言描述出来。 过程与方法：   学生经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，体会人与人之间的位置关系是相对的 情感态度与价值观：  在活动中提高学生的交流能力。利用课堂的学习资源，培养学生自觉遵守上下楼规则、交通规则的习惯，培养学生爱整洁的好习惯，让学生了解生活，热爱生活。感受数学与生活的联系。 教学重难点 1、认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。 2、通过经历自身左、右方向的变化，在具体情境中体会“左、右”的相对性。 板书            左      右  

   
                                             教学过程 一、导入 1、猜谜导入   小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天吴老师给大家带来了一个谜语，看看谁能很快猜出来呢？（课件出示）”两棵小树十个杈，不长叶来不开花。能写能算还能画，天天干活不说话。”打一身体部位。   揭示谜底“左手、右手”。 2、揭示课题：   接下来请小朋友们和老师一起学习辨别位置——左、右。请同学们伸出小神笔书空，跟老师一起写一写“左”、“右”这两个字。（板书课题）   老师把“左”字写在左边的黑板上，“左”的下面是“工”字，我们左边的小手叫左手，请同学们伸出你们的左手，向老师挥一挥（贴教具）！   老师把“右”字写在右边的黑板上，“右”的下面是“口”字，我们右边的小手叫右手，请同学们高举你们的右手，向老师挥一挥，打个招呼吧（贴教具）！ 二、探究新知 1、认知左手和右手，初步感知左右。 师：我们的左手和右手非常有用，它们配合起来可以做很多事情。  （1）（出示情境） 比如说：在平时写字时，我们的左手和右手都是怎么做的呢？指名回答（教师引导学生边做边答，其他学生跟着边做边说。） （2）（出示情境）在平时吃饭时，我们的左手和右手都是怎么做的呢？ 指名边做边答，其他学生跟做。 （3）我们在生活中还用左手、右手做些什么呢？（指名边做边答） 生答：刷牙时我用左手端水，用右手刷牙；扫地时我用左手拿铲子，右手拿扫把扫地；妈妈洗碗时用，用左手拿碗，右手刷碗；爸爸妈妈工作时······ （4）谁愿意跟大家说说，你发言时喜欢举哪一只手？（指名回答） 2、观察、感知身体的左右。 左手和右手是一对好朋友，我们身上还有很多这样成对的好朋友，请小朋友们看看自己的身体，我们身体的哪些部位也分左、右的？（指名汇报） 学生说一说、指一指、摸一摸、拍一拍或跺一跺 3、学习活动——动一动，熟知左、右。   我们认识了我们身体的左、右，让我们随着音乐的节奏与我们的好朋友一起来动一动吧！请同学们起立，站好，跟着老师一起来动一动！ （1）教师解说，学生跟做慢动作学习老师自编“动动操”。 左耳朵，右耳朵，摸一摸； 左肩，右肩，拍一拍； 左手，右手，鼓鼓掌； 请你跟我一起做！ （2）配乐做操 师：你们会了吗？你们敢不敢挑战一下，跟着音乐一起来做？   4、课堂小练——教室里的左与右 通过刚才的活动，你们熟悉了左边和右边了吗？其实生活中也有很多的“左”和“右”。 （1）观察教室，用“左”或“右”说一句话。        A.让我们一起来说一说，黑板的左边是什么？黑板的右边是什么？（教师引导，指名答）    B.你的左边是谁？你的右边是谁？5、实践应用——摆一摆 同学们真棒啊！老师要再考考你们！看谁能快速地按照老师的要求摆一摆你桌上的学习用品！你们敢挑战吗？ （1）分步骤出示要求，学生按照要求摆一摆，教师巡视指导。 （2）老师想请一位同学上来摆一摆，谁愿意上台展示你的成果？（指名板演） 评一评，这位同学他摆对了吗？ （3）你们可真是细心的孩子！老师要加大难度了！ A.师提问：a.从左数，铅笔是第几个？从右数书本是第几个？（齐答或抢答） b.谁能说说你是怎么数的？ B.教师评价、小结。  HYPERLINK "javascript:;" 三、拓展活动 在刚才的活动中，你们答得又快又准确！看来同学们对左、右的掌握很熟练了！老师要给你们点一个大大的赞！（伸出右手大拇指