人教版一年级数学上册《左右》教案.doc

位置第二课时：左右 第1课时 教学内容 位置：左右 教学 目标 知识与技能：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 过程与方法：通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”。 情感、态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。： 教学重点 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学难点 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 教学方法 直观演示法、情境教学法、谈话法。 教学准备 PPT课件 教学过程设计 设计意图 教学过程 一、感知自身的左右 1．创设问题情境。 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2．体验左、右。 （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 （3）说一说。 师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ （5）生说。（要求学生摸着说。） （6）揭示课题。 3．小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌 二、感知群中的左边，右边，建立方位感 1．找一找。 （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？ 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同 （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （4）同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？ （5）全班交流。 2．解决生活中的实际问题。 （1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左