人教版数学一年级上册位置左、右教案.doc

左、右教案 1学情分析： 一年级的学生活泼好动，，好奇心和表现欲强，热爱游戏，渴望得到老师或同学的赞赏，以形象逻辑思维为主，认识左右的相对性是本节课知识的最主要障碍点。 2教学内容: 教材第十页及练习二的1、2题 3、教学目标： （1）让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右方位感的过程。” （2）能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 （3）、使学生体会到生活中处处有数学。 4、重点、难点： 重点 正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 难点 学生体会到生活中处处有数学。 教学环节： 创设情境，感知自身的左右。 （1）师生一起唱拍手歌。（出示《拍手歌》） 老师问：刚才使用什么拍掌的？ 生回答：双手。 老师：我们每个人都有一双灵巧的小手，那么在生活中，我们经常用这双手干些什么呢?s学生说一说：洗衣服，吃饭，写字······· （2）学生活动：学生齐举写字的手，齐举不写字的手。 老师讲解：我们通常把写字的手叫右手，不写字的手叫左手（板书左、右） 与右手相对应的一边是右边（板书） 与左手相对应的一边是左边（板书） （3）说一说 谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？ 老师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ 学生回答。（左眼、右眼；左耳，右耳······） 二、探究新知 师：既然我们的身体上有这么多一对对的好朋友，那么就请同学们听我的口令，找一找这些朋友好不好？ 1.小游戏：听口令，做动作。 （1）举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩 左脚跳两下，右脚跳两下。 （2）拍一拍 在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下 2.做一做 （1）摸一摸你的左耳，摸一摸你的右耳。 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。 （2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。 用右手指指左眼，用左手指指右眼。 （3）群体在中感知左边和右边，建立方位感。 ①指一指，说一说。 第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？ 第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从左往右数，第3个同学是谁？ 老师小结：同一个人，从不同方向数，所在位置的表达方式就不同。 ②同学先互相说一说，在汇报 你的左面和右面都有哪些同学？ 请你介绍一下周围的小伙伴们，好吗？ 如你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）个，从后往前数你是第（ ）个。 三、体会左、右的相对性。 （1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？（学生活动） （虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向;两个人面对面的时候，左、右刚好相反） （2）通过做游戏，巩固认识。 师生齐举右手，在齐举左手。 两名学生演示，全班齐做。 伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上，自己的左手搭在对面同学的左肩上。 4.左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。 在生活中，人们为了维持秩序，制定了一些规则。其中按照左、右制定的事例也很多，你