三年级数学下册 左右 教案 人教版.doc

左右 教学目标： 1.创设情景，让同学们体验左右的位置与顺序。 2.通过活动，使同学们能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验“左右”的相对性。 3.使同学们在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点：理解左右的意义。 教学难点：理解左右的相对意义。 教学方法：谈话法、活动法 教学用具：挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子 教学过程： 一、情境导入 1. 师：小朋友，今天我们教室里来了一些客人，首先让我们用热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共有几位客人呢？（学生举手回答）你回答问题时举哪只手？右手还可以做哪些事？ 左手呢？左右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对的好朋友吗？（左耳、右耳……） 2. 游戏 师说：现在我们来做一个游戏：听口令做动作 伸出你的左手、伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚、跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳 3.揭示课题  师说：刚才，有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就要来学习“左右” 板书课题：左右 二、探究新知 1.理解左边与右边 （1） 认识文具 教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，学生说文具名称。（教师按从右至左摆好） （2）师：请小朋友从你的方向来看看：放在最左边的是什么？最右边的呢？（使学生进一步体会“左右”） （3） 学生操作：请你按这个顺序，摆一摆这五样文具，好吗？（学生活动，教师帮助有困难的学生。） （4） 问：谁来告诉大家，尺子的左边有什么？右边呢？ （5） 打乱文具摆一摆，再互相说说尺子的左边、右边是什么？ 2.体验相对性 （1） 请小朋友举起右手，老师也举起右手。 问：你举的右手和我的右手，怎么不同呢？ （2） 教师转过背，与学生