名言警句实录

名言警句实录 关于教学方法 1 .最有价值的知识是关于方法的知识。一 达尔文 2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥是，尽我们知道的交 给学生。 一陶行知 3.我们要活的书，不要死的书，要真的书，不要假的书，要动的书，不要静的 书，要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要 以文字为中心的教科书。 一向行知 4 .好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 一“陶行知 5 .教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。一“叶圣陶 6.教是为了不需要教。.……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自 己学，自己学一辈子，学到老。一 叶圣陶 7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才 能顺利地学习,…….(这) 是教育过程的逻辑。一苏稚姆林斯基 8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。一一苏稚姆林斯基 9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精 神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生 而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。一一苏答姆林斯基 10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣 充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。一卢梭 11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容 易掌握其中的规律、性质和联系。波者亚 关于成功教育 1 .一味地挖苦、贬低，会导致护子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整 个世界。一一布鲁诺 2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自 我概念。一一布鲁姆  3.教育技巧的全部诀穿就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要 是儿童自己不求上进, 不知自勉, 任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。 可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心, 一一 苏截姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。一一苏霍 姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。一一赞科夫 6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的读笑中有爱迪生。你别忙着把 他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学 生。 一一陶行知 7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也 在学校外都完全拒绝学习而告终。一一林格伦 8.培养人就是培养他对前途的希望。一一马卡连柯 9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。一一马卡连柯 10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。一一美国著名心理学家威廉?钴姆 士 关于自我教育 1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性 劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基 2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者 检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏截姆林斯基 3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象 会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和 艺术。苏阜姆林斯基 4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏起姆林斯基 5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素一一自尊心、自我尊重感、上 进心。苏翟姆林斯基 6.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当 它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 一一苏惟 姆林斯基  7 .要使孩子们从小就慌得和领会到，他的每一步、每一个行动都会在他身边的 人-一同志、父母、教师和“卫生者"的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来 灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。 一一苏条 姆林斯基 8 .抽打自己的节子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要 经常对策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。*自新应似长江水， 日夜奔流无网时。"魏书4 9 .生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。一落士比亚 10.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管 教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。一一林格伦 1. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，特行之。 《中庸》 2，学而不厌，诲人不仅。 。 孔子 〈 《论语.述而)》 》 3. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林 4.。获教劝学，建国之大本，兴贤育才，为政之先务。 《和朱到水集. 劝学》 5. 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。 ”黄炎培 7，发明千千万，起点是一间。人力胜天工，只在每事间。 ” 陶行知，教育家 8知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、全化不变的东西。它永远在创新，永 远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家 9. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精壹，伦理 学使人庄重， 逻辑修套学使人善辩 培根，英国哲 学家 10. 一年之计，莫如树谷， 十年之计，莫如树木 终身之计，英如树人。 管仲，春秋政 治家 11. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不 忧已之所长而后能收入之长 魏源，清朝思想家、史学家 12. 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心 胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家 13. 教育最伟大的技巧是: 知所启发。 亚美路，瑞士教育家 14. 假如一个先生想用知识去启导一个芋身在无知之中的学生，他便先得激起 他的注意