让物理教学紧跟时代步伐.docx

1让物理教学紧跟时代步伐杜荣浙江省平阳中学浙江平阳一切为了每一位学生的发展是新课程改革的核心理念它要求教师要倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力现代教育技术在这场新课程改革的浪潮中体现出了举足轻重的作用在物理教学过程中现代教育技术具有其他方法所不能及的功效物理学是一门实验科学它需要学生自己动手动脑发挥自己的想象力去认知学习现代教育技术能给学生提供最直接最方便的信息它是学生学习的不可或缺的工具现代教育技术可以向学生提供丰富的感性知识为学习概念规律原理打下基础有利于理解难点便于记忆而且通过教师在课堂上的示范操作可以培养学生的观察和思维能力对学生进行科学方法教育激发学生的好奇心培养学习兴趣在近几年的物理教学中就如何在物理课堂适当运用现代教育技术谈谈个人的一些经验和看法促进物理教学内容及时更新有效突破教学难点没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎而没有现代知识的老师将会成为井底之蛙目前掌握最新知识紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题知识的及时更新对于物理教学而言显得尤为2重要因为当今的高新科技不断发展每一个突破性的研究成果都离不开物理学知识所以作为一名物理教师应当要时刻关注现代科学技术发展动态以便在课堂中能及时将相关知识融合到教学内容中去从而充分体现出物理学源于生活应用于生活促使学生意识到物理知识的重要性从某种意义上说及时更新物理教学内容是开展有效教学促进有效学习的坚实基础现代教育技术手段具有的信息量非常大特别是与计算机网络技术相融合实现知识共享能将最新知识进行快速传播有利于知识视野的拓宽教师借助现代教育技术给学生传播知识时具有前沿性和全面性新知识新概念层出不穷不断激发学生的求知欲在现代教育技术飞速发展的今天教师的教学内容已不再局限于自己或少数人的科研成果在过去的传统教学中由于课时限制教师知识面窄造成的教学重点不突出教学难点无法有效突破传授知识单一落后等问题都能通过现代教育技术得到及时的解决和更新例如在牛顿第三定律的教学中教学的重点和难点都是对作用力和反作用力的理解而如何突破难点是传统教学中比较棘手的问题虽然可以在课堂上利用弹簧秤进行演示但效果不是非常好如今可以利用力的传感器将作用力和反作用力的大小和方向关系立即显示在计算机屏幕上不仅图线的显示过程令学生惊叹不已并且作用力与反作用力的关系让学生一目了然教师进而利用数据继续分析讲解教学难点便可瞬间突破丰富了课堂教学的手段激发学生学习兴趣与乐趣3在物理的学习中很多学生由于无法理解一些抽象的理论而对物理产生一种畏惧的心理阻碍了他们学习物理的情趣那么教师的教学手段将直接导致学生出现两种截然不同的学习态度主动学习和被动学习一个乐意学习的人他的学习效率一定比被迫学习的人要高很多如何让学生由迫学变为爱学这就需要教师充分抓住学生的心理特点利用现代教育技术创设他们喜爱的事物与情境由他们喜欢的话题引入课堂使他们积极主动地参与到课堂内容的讨论中来激发他们的学习兴趣教师在组织教学或设计教学方法的时候一定要考虑到这一点让学生在轻松的氛围中愉快的学习在传统方法教学中配以的教学道具即便花费大量的精力和时间讲解说明也难以达到良好的效果而用现代教育技术中的多媒体手段教学集声象字画动态显示图文并茂形象生动达到了抽象概念具体化微观概念宏观化的良好效果让学生身临其境亲历其中得到体验将单纯的死记硬背上升为理解应用提高了学生的思维能力想象能力和创新能力例如大多数学生对航天航空非常感兴趣在牛顿运动定律应用的学习中就可以引入宇航员在航天飞机中生活和工作的影像及图片学生们看到了物体处于完全失重时有趣的现象不仅了解了物体处于完全失重时的状态而且积极讨论拓展思维加深了印象不仅让学生理解了失重的本质和意义也让学生看到了我们国家的先进科技体会到了科学发展的重要性优化物理实验教学效果掌控课堂节奏物理教学离不开实验实验是物理研究的基础可以很好的辅助教学4使教学效果事半功倍但是不可能每个实验必做一来需要很多的实验室准备工作二来某些演示实验在教室中进行效果不是很明显教学秩序不易控制通过多媒体课件的演示既有助于教学效果的实现又能合理安排课堂教学计划使教学过程能够按照预设的思路前进再者利用多媒体技术代替某些演示实验的操作还可以有效的控制课堂节奏因为物理实验的很多因素可能会导致实验现象的不明显实验时间的无法控制而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素使教学时间能够有条不紊的安排有些需要十分钟才能出现明显物理现象的实验通过多媒体技术能够瞬间实现有效的提高课堂效率例如在研究自由落体运动的课题中需要借助频闪照相机但是这个实验对环境的要求很高而且所需要的实验仪器非常多不可能在课堂上完成这就可以用现代教育技术模拟物理实验现象结合实际的数据让学生体验真实物理实验情境再如微观粒子的运动是无法在课堂上直接观察到的现代教育技术可以生动模拟微观粒子的运动建立物质微观结构模型如摩擦起电的原因核外电子的运转分子动理论电磁振荡玻尔原子模型等加强教学互动改进教学反馈现代教育技术还有很强的交互性特点可以编写出带有教学互动性的课件充分体现物理教学过程互动的效果用多媒体技术来编写的练习最大的好处是化学生被动为主动化抽象为具体寓教于乐例如在学习测量仪器游标卡尺和螺旋测微器的读数问题时由于这些测量仪器小教师在课堂上无法很好地展示给全体学生给教学带来5很大的不便利用现代教育技术中的多媒体课件进行读数练习能让全体学生参与思考和练习并且能迅速将学生学习过程中的问题反馈给教师教师便可及时在课堂上获取问题分析问题解决问题不仅让学生及时地学以致用而且也极大程度地缩短了教学反馈的时间有利于教学的有效开展提高了教学的效率再如学生处理实验数据的能力普遍不强实验结论的书写也非常不规范对于一门以实验为基础的学科而言良好的实验习惯的培养非常重要利用现代教育技术可以将实验室搬到课堂中来在课堂上重现实验过程也可以将优秀的实验报告在课堂上展示给全体学生让完成得好的学生得到了鼓励也让其他学生意识到自己的不足还可以针对所出现的问题师生共同思考一起讨论这些都能很好地促进教师在教学过程中与学生的互动进而帮助学生达到有效学习的目的总之现代教育技术应用于物理教学对传统教育理念和课堂教学模式的冲击是非常大的但它并不排斥传统的理论实验教学模式实际运用中应把它们两者辩证统一起来最终实现现代教育技术与物理学科课程教学的科学整合对教师而言现代教育技术的使用仅仅是教学的辅助手段不可能替代教师的全部工作因此教师应通过精心认真地准备教学探究设计选择最佳的教学媒体注重现代教育技术手段与传统教学手段的有机结合让它们都能发挥自身的特长使得课堂教学效果更加理想更加生动活泼更加富有魅力责任编辑汤静