读书心得

细节的魅力让你无法拒绝 读 《细节决定成败》有感 张介华 最近，又一次翻阅了汪中求先生的《《细节决定成败》》第 2 版, 和第一次阅读时有诸多不同的感触。 这让我想到“学而不思则同” 这句话，读书不用脑思考，读再多的书也无益。不动脑，不思考,无 论如何也进入不了读书的境界，自然也就无法感悟作者要表达的意 思， 更不能实现与文本、作者对话，收获甚徽，这或许是我上次读这 本书书的收获，也是本次阅读的感想之一吧。 每一个人读书所关注的内容都跟自己的读书习惯、生活经历、 理解能力等密切相关。在《细节决定成败》第四部分一一细节的实质 中有这样一段话:“一心渴望伟大、追求伟大、伟大却了无踪影，甘 于平淡, 认真做好每一个细节, 伟大却不期而遇, 这就是细节的魅力， 是水到渠成后的惊喜。 ”作为一名教育工作者，我们的工作如所有上 班族一样，早晨上班，下午下班，看似乎平凡凡，也不会做出惊天动 地的事情来。但在自己的平凡岗位上认认真真地做好每一件事情, 做 好每一天的工作，却不是那么容易! 无论是作为一名普通的教师，还是基层管理者，做好每一天的 教育教学工作，说起来容易，真正实现“做好”不是那么容易的。试 问: 每一天的备课都能保证是周前课吗? 每堂课按照目标应该传授给 学生的知识是否都完成了? 作业批改怎么样呢? 学生辅导完成了 吗……这还只是工作的粗线条。又如在组织班会课时,教学活动设计 中预设的环节和实际活动中不相符合是怎么办? 思考过这个问题  吗? 是否把活动的每一处, 甚至是每一个环节中的每一句话以及学生 活动生成的话题进行预设了? 记得本人曾经为了让学生把当天所学知识“过关”， 下午放学时 每个孩子都要在自己面前背诵课文〈按照进度应该当天完成背诵)， 孩子们先后一个个来到老师面前背诵后回家了,最后剩下陈丽、陈廷 祥、关立春 3 个孩子, 他们对课文理解有困难, 学习方法上存在问题， 在背诵环节显得十分吃力，总是不能原文背诵原文。这时，作为老师 的我就要他们到教室外边休息, 在花台边试试背课文,希望换一个环 境能让他们尽快地记住课文。孩子在花台那儿读书，我就去上厕所， 回来的路上和一位老师交流学生情况，那位老师说: 让他们回去吧， 注意娃娃安全, 喊他们回去读, 明天来背诵。 我觉得老师说得有道理， 正好有个小朋友也是我班的叫谢发元的经过我面前, 我就请他去喊那 三个背课文的孩子回家。记得当时我说“你去喊陈廷祥、关立春他们 三个回家，明天早晨来背课文”。似乎这次的辅导就结束了。我也就 回究室休息准备吃晚饭了。吃完晚饭，我走过操场，经过我班的教室 时，听见里边有板颌移动发出的声音，心里立刻“咯咯”一下，谁还 在教师啊? 不会是小偷吧? 于是推开教室门一看, 陈丽还在她的座位 上坐着呢! 见到这个情景，我立刻紧张地间“你怎么不回家呢? ”孩 子低下头不说话。此时的我心里又气又急。气她怎么不回去呢? 急的 是谁送她回家啊? 家长不会着急吧? 正在这时候，她父亲来带走了 她。 第二天我问