教师演讲稿 师德与幸福演讲稿

元有这讲师生衬福流讲 幸福是什么? 对于不同的人来说定义是不同的。一夜暴富可能是 穷困者的幸福; 成为众人瞩目的对象是明星的幸福; 喝上一杯清水可 能是沙漠中苦行人的幸福……如果物质与名利是幸福的话着名影星 张国荣就不会纵身一跳结束自己年轻的生命, 更不会北大才女有小燕 子折直校园的迷团。物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，真 正的幸福它应该来自于人的内心的安定与对社会认可。 我认为上面例 举的幸福其实只能叫做快乐。快乐是瞬间的感觉，幸福时间的感受。 历史在前进，我们这些老师被历史推到的风口浪尖。 物质生活丰 富了, 但精神文明却在后退了。有了锦衣玉食的人们发出这样的感叹 “吃啥不香，活着没劲? ”于是心理咨询火了，离婚率升了，人的素 质低了。 这一切的要源就是我们忽略了心灵上的荒芜和生命能量的浪 费。睁开眼睛看看我们的孩子吧，自私、反叛、厌学甚至是狼父杀母。 在座的老师们，真该坐下来好好深思一下:“我们应该教给孩子们什 么? ”“我们的职责是什么” ”古代师者传道、授业、解惑，21 世纪 的教师的责任是:“让每一条花幸福的绽放。” 无论是前者还是后者它 的潜台词就是在说师者传递的是一种精神，一种“他人因我的存在而 感到幸福”的精神。师者首先教给学生的是做人，做一个对社会有用 的人。让每一个学生认识生命的价值不在于你拥有多少财富，而是他 -生做了多少有益于他人的事。只有这种缘自于内心的动力才会持  久，才会用之不竟，才会充满活力，才能绽放色彩，充满阳光般的温 暖。它可以让学习充满乐趣，它可给你面对困难的勇气，也会让你宽 容因达……这就是幸福。 纵观历史前进的足迹，不难发现朝代在更替，中国人的这种“仁 爱”的精神却一直没改变。他们的成功都因竖起了“为天下苍生谋福 社”的大旗，才得到老百姓的拥护。大家都知道，秦皇统一六国立下 了万世不朽的功绩，可为什么到了秦二世就被刘邦、项羽给推翻了。 暴秦的结束就是缘于韩非子推行的“因功论赏”别国的老百姓不愿意 打仗，而秦国的人一听有战争了就“额手相庆”，为什么呀? 因为你 只要能多杀人就可以得到你想要的锦衣玉食。再看大明王朝，朱元璋 以儒家“孝、悦、忠、信，礼、仪、康、耻”来教化人心，以“仁” 为立国之本，最终牢牢地把握了人心，所以明朝国运 270 年。英武一 世的康熙皇帝就曾立碑称诵他是:“治隆唐宋。”这个“治隆唐宋。” 就是说明朝治理的要比唐朝和宋朝都要好。人的精神领域靠物质的刺 激是不会长久有效的。中国共产党的奋斗史不也