《给新教师的建议》—读书心得 杨东

《给新教师的建议》读书心得 九江市同文中学 杨东 从2011年9月份开学至今，不知不觉已经来同文中学半年了。在我进行教学工作的同时，我认真阅读学习了《给新教师的建议》这本书。这是一本帮我们新教师快速成长的好书。全书共分四章，第一章，是关于作为教师基本素养的建议，第二章是关于作为老师的如何处理师生之间关系的一些建议，第三章是关于课堂教学的很多建议；第四章是关于教师成长的建议。全书系统的阐述了一名新教师应该具备的基本素养以及和学生和谐互动、实现角色互换等问题。我们很多新教师都能从中学到非常多的东西，帮助了很多新教师成长起来。 在认真、仔细地读完这本书后，我认为，作者给我们新教师提出了一个最为重要的建议，就是做一个反思型教师。教我们新老师如何一边教书一边进行反思。下面我就对这个问题做一下自己的理解。 一个真正的反思型教师，一定要不停地在实践之后进行进一步地反思，如果不进行反思，那就等于无限地进行重复的工作，永远没有多少提升。但是，如果我们每次在进行教学实践之后进行反思，我们就能从已经上过的课得到一些东西，学会一些教学技巧。所以，作为新老师，我们就要不停地进行实践，实践之后进行反思，这样才能不断地成长起来。 不停地实践。这里的实践就是全身心的投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实的做好日常工作。和一般纯粹的“老黄牛”式的干活不同，作为“反思型教师”的实践，有两个特点：第一是“科研性”，就是不瞎干，而是把每一个学生当作研究对象，把每一个难题都当作课题，以研究的心态对待实践；第二是“创造性”，就是在实践的过程中，既不重复别人，又不重复自己，每一阶段都要有创新，都要有超越。 不停地读书。反思型教师同时也是终身学习的身体力行者，新老师应该把读书当做每天必须做的事情。反思型教师的阅读有两个特点：第一是“专业性”，就是化学教学专著，化学教育教学报刊等，都是阅读的对象。去年，在毕业的时候，我的母校华东师大化学系送了我一年的《化学教学》杂志，让我有幸经常能看到大师们写的文章，能够好好领略领略。第二是“人文性”，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育教学专业书，反思型教师还要读一些政治、哲学、经济、历史、文学等书。这样能够感悟世界。 另外，新老师必须经常写作。写作指的是搜集、积累自己的教育“矿藏”的过程，也是总结，提炼自己教育智慧和教育艺术的过程。反思型教师的写作，我总结了有如下两个特点：第一是“日常性”，把写作当成自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴的积累教育心得，而不是到期末为了应付才写一篇总结；第二是“叙事性”，就是写原汁原味的教育案例，不必煞费苦心的“构建”什么理论框架，也不借时髦的“理论”和晦涩的名词来进行学术包装，就让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流露出来。 第四，作为新教师，必须不停地进行思考。教育本来就是最具创造性的精神活动，所以教育者充满理想主义，激情的人文情怀和独具个性的思考精神。当然，应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。这里的“思考”首先是对自己的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨，体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，“思考”关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践和教育思想。如果这种思考带有检讨、解剖、质疑的意味，它变成了一般意义的“反思”。而这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。 在教育实践中，我认为教育反思应该主要包括： 在教学上失误的反思。任何一个老师在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。 对教育实验的反思。如果能够以科学