读后感走进心灵读后感

读后感走进心灵读后感 3 ，,s 《走进心灵》 读后感 江街道中心小学 张君色 以前，我总以为能及时处理班级事情，把班级管理好，这样的班主任就委是不错了，可 是当我读了李镇西老师的《走进心灵》这本书之后，我发觉自己的看法错了。李镇西老师 研要开会、又要出差，可他担任两个班的班主任和语文老师仍二到得心应手。即使李老师 不在，学生也能有条不率地进行学习。这样的工作量是我们无法想象的，可李老师做了， 而且做得那么出色。李老师真令人佩服- 李老师之所以能如此成功，是因为他找到了一条通向学生的捷径一一走进学生的心灵。 在这本书中李老师说的话“教育着是美丽的，教育的美，美在理解，美在机智，美在创 新”， 李老师提出的观点“教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。”在我心 里留下深刻的印象。想想我们自己，平时伦里忙外，一会儿处理学生吵架，一会儿整顿班 级，而我们所做的这些工作只是徘徊在学生的门口，我们只知道把今天的事解决，却未曾 思考如何了解学生的心灵，走进学生的心灵。我们做的仅仅是表面的工作，所以效率不 高。而李老师解决的是人，从学生身上入手，解决了学生，就是从根本上解决了事。 李老师为学生措起的是一座平等的桥粱，他让学生给老师提意见，并制定一系列的制 度，提倡向学生学习。这种互相监督的民主的形式，给昌生平等对话搭建了舞台。有了师 生的互相理解和信任，就有了彼此的交流，从而走进学生的心灵。读了李老师的《走进心 灵》 这本书后，我深深地知道， 与学生以心换心是作为一位班主任能得到学生信任的关 键。班主任不能把自己凑驾于学生之上，更不能满口教训学生，而要用朋友的道义去规劝 学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世 界。这个世界是广逆而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然，走进 这个心灵世界，许多下思不得其解的教育难题都会找到答案。对学生细致和微的了解，能 使班主任的教育工作有源头活水，常做党新。一个优秀的班主任应该树立“没有教不好的 学生，只有不会孝的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向杖导型 转变，不再站在学生的对立面进行说教，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作 不再是生硬的控制盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教论。 老师走下讲台是 学生，学生走上讲台是老师，师生融为一体。老师获开胸怀让学生走进来，学生又有什么 理由把老师拒之于门外呢? 亲近学生，走进学生，很多事便会在萌芽状态得到根本解决 然而 我们老师总是对学生提这样、屠样的要求，却从没有在学生面前对自己提什么要 求，把老师和学生分得清清除楚楚。陶行知说 “要学生做的事，教职员射亲共做;要学 生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规矩，教职员要秧亲共守。我们深信这种共 学、共事、共修养的方法，是真正的教育。” 学生要做到的我首先做到，学生做的任何 事情我能一起做，这样才能体验学生的感受-  读了李老师《走进心灵》》这本书之后我体会到:要走进学生的心灵，