有关经济学的论文.docx

有关经济学的论文有关经济学的论文范文一发展经济学与西部民族地区经济发展探析内容摘要发展经济学是诠释发展中国家如何由贫穷落后走向繁荣发达的经济学经济的发展和进步是发展中国家的发展主题发展经济学对发展中国家的经济发展具有指导意义对我国后发展西部民族地区的经济发展更是具有普适性关键词发展经济学西部民族地区经济发展一发展经济学的产生年亚当斯密在国富论中谈到一个国家如何由穷变富的问题实质上已涉及到发展经济学的研究主题亚当斯密关于经济发展的构想是经济发展与经济增长是一个宏观经济问题是国民财富和社会财富的集聚与增长劳动生产率的高低和劳动力人数的多少决定了国民财富的增长这是发展经济学的雏形但是发展经济学作为一门学科则产生于二战后当时一些国家为摆脱殖民压迫纷纷独立迫切需要发展经济当时在实践上和理论上遇到的问题主要是在实践上一是发展中国家的发展问题二是当时战败国的经济复苏问题要么对原有理论加以改造这比较容易要么建立新的理论这相对困难一些学者深入研究各发展中国家之后发现其环境与发达国家最初完全不一样传统理论无法复制和拷贝到发展中国家西方国家的经济增长理论由于条件不同问题很多相去甚远也无法照搬到发展中国家所以当时在实践上和理论上都迫切需要一门新理论由此发展经济学诞生了早在年克拉克就出版了经济进步的状况一书对后来经济发展思想产生了重要影响世纪年代出版的落后地区的工业化和东欧与东南欧工业化问题是发展经济学的开山之作在发展经济学的发展中具有引领性和开创性的历史地位是发展经济学的标志性文献二发展经济学的发展历程发展经济学在其发展的过程中根据其政策演化和发展思路的差异性发展经济学家将发展经济学的发展分为三个阶段第一阶段是世纪年代末到世纪年代末的结构主义发展阶段第二阶段是世纪年代末到世纪年代末的新古典主义发展阶段第三阶段是世纪年代后的新古典政治经济学发展阶段一第一阶段发展经济学发展过程中的第一阶段是世纪年代末到世纪年代末的结构主义发展阶段其结构主义思想是这一时期的主导思想后来也成为发展经济学的主流学派二战结束后很多发展中国家取得了政治上的独立地位经济发展成为发展中国家迫切需要解决的问题但是发展中国家面临着诸多阻碍经济发展的制约因素如经济发展水平低发展滞后经济变量弹性低经济发展的不平衡性表现为明显的刚性结构因此结构主义认为发达国家与发展中国家的经济现实完全不同市场不完善是发展中国家的普遍现象价格刚性有时还会出现市场机制的失灵经济在没有外部因素的影响下难以达到均衡状态因此结构主义认为发展中国家的经济发展不是静态资源的重组和优化配置而应建立在动态调整可投资资源和保证供给增长的前提下使社会经济结构作出相应的调整二第二阶段发展经济学发展过程中的第二阶段是世纪年代末到世纪年代末的新古典主义发展阶段结构主义发展思路使许多发展中国家在二十世纪五六十年代经济社会得到了长足的发展取得了令人瞩目的发展成就但是结构主义还存在理论上的缺陷和实用上的局限性从世纪年代后期开始新古典主义复活而成为发展经济的新的主流思想概括起来新古典主义的主要观点是一是社会的发展应是综合的发展满足人的基本需要是经济发展的目标二是重视人力资本纠正唯物质资本的缺陷三是强调对外贸易在发展中国家对经济发展的显著拉动作用四是新古典主义突出了市场机制资源优化配置微观经济基础等在发展中国家经济发展中的重要性三第三阶段发展经济学发展过程中的第三阶段是世纪年代后的新古典政治经济学发展阶段同样由于新古典主义在实践中和理论上也存在诸多缺陷于是新古典政治经济学开始盛行新古典政治经济学的发展经济学思想表现在如下一是可持续经济发展观念的产生二是新增长理论的快速发展三是新制度经济学的兴起三发展中国家发展的不平衡性从世界范围内来看无论是发达国家还是发展中国家都普遍存在着地区经济发展的不平衡问题即都存在着发达地区和和相对落后的后发展地区发展经济学主要讨论发展中国家的经济发展问题我国是发展中大国发展中大国又具有不同于一般发展中小国的特征现有的研究已经表明发展中的大国发展经济有如下几个特点第一发展中大国人口数量众多消费需求旺盛市场容量的绝对数相比较发展中小国要大第二发展中大国人口基数大幅员辽阔为了满足日益增长的公共服务需求和实现产业的集聚调整优化必须建设与之相适应的庞大的基础设施同时满足不断增长的庞大的国内需求需要资金数量大依靠外援或外资几乎不可能解决问题第三由于发展中大国在工业化起步阶段缺乏外向型经济发展的动因实现的是内向型发展的政策工业化起步阶段建立门类齐全的工业体系也就是必然选择第四自然资源丰富劳动力资源丰腴是发展中大国良好的资源禀赋国内市场规模大但是发展中大国在经济发展中也存在如下难题一是遗产和文明传统的重大影响二是沉重的人口压力严峻的就业问题和低下的经济效率三是区域经济发展的不平衡四是落后农业与工农业协调发展问题五是内部发展与对外开放的适度选择发展中大国与发展中小国相比较其工业化过程亦不同一是资本积累发展中小国既可以自身积累也可以依靠国际资本而发展中大国则不行尽管利用外资绝对量不少但所占比例有限二是产业结构发展中大国的产业结构要求门类相对齐全这是由发展中大国的资源状态和国内需求状况共同决定的三是国内市场与国际贸易发展中小国幅员小国内统一市场较易形成发展中大国幅员辽阔建立交通和通讯网络需要巨额投资且耗用时间长所以发展中大国不同于发展中小国发展中大国发展的不平衡问题更为严重更为棘手比如中国存在三大经济地带经济发展水平东部中部西部依次递减处于末端的西部民族地区经济社会发展水平低与东部沿海地区的差距大发展中大国的发展存在不平衡性层级性四发展经济学适用于我国民族地区的经济发展与其他国家的后发地区相比较我国西部地区在自然环境经济发展历史条件等方面都具有某种程度的相似性第一我国西部地区自然环境相对恶劣自然资源丰富第二区域经济基础薄弱二元结构典型第三教育科技落后基础设施差社会发育度低资本形成能力弱第四西部民族地区是我国少数民族集中分布的地区发展经济学致力于推动发展中国家的经济发展为发展中国家摆脱贫困产业发展作出了积极的贡献如今作为发展中大国的中国内部亦存在经济社会发展的先进地区和落后地区即存在经济相对发达的东部沿海地区和经济相对落后的西部后发展民族地区发展经济学为解决发展中国家的经济社会问题探索了良好的范例提供了成功的借鉴那么用它来解决一国内部经济社会发展的不平衡问题也是可行的这是因为一国内部后发展地区的经济社会发展的诸多条件和现实情况与世界上其他发展中国家的情况类似所以发展经济学完全可以用来解决中国后发展地区的经济社会发展问题发展经济学在中国的后发展地区具有普适性五发展经济学视角下西部民族地区的经济发展发展中国家要发展经济就必然要走工业化道路但是对工业化的理解不同就会导致不同的结果结构主义和激进主义所采取的工业化既忽视农业的发展又只采取单向的工业品导向虽然使工业获得较大的发展但也导致了经济社会的二元结构不但农业发展严重滞后而且工业发展亦后劲乏力张培刚教授早在世纪年代就曾指出完整的工业化是包括农业发展在内的工业化后来发展经济学之所以陷入危机是因为发展经济学没有完成使命广大农村依然贫困发展中国家经济社会二元结构依然存在如今许多发展中国家开始重视农业的发展和农业与工业的协调我国后发展的民族地区与东南沿海地区的差距和发展中国家与发达国家相类似作为一个整体我国还是发展中国家而民族地区又更为落后暂时还不具有全面进行工业化的现实条件发展中国家在由传统的农业化国家向工业化国家转化时应具备较强的物质资源的储备包括数量庞大的可使用的资本储备劳动技能较高的符合现代工业发展需要的劳动力资源储备先进的科技发展水平现代企业管理制度良好的基础设施等显然西部民族地区在整体上还不具备这些条件从资本资源来说西部民族地区资本形成能力弱资本使用效率差从适合现代工业发展所需要的劳动力资源来说西部民族地区科技教育水平低下具有一定人力资本存量的劳动力资源稀缺素质差就现代化的科学技术与先进的现代管理制度的适应性来看就连东部沿海地区目前都还不够成熟何况西部民族地区从基础设施建设来看西部民族地区由于地势地貌和气候和水资源发布等特征其基础设施相当落后其基础设施建设也相当困难因此西部民族地区的工业化和现代化应该是这样的路径选择一是继续做好脱贫致富奔小康的工作因为一个民族一个区域如果还没解决温饱问题怎么奢谈现代化二是在国家扶持下完成经济社会发展的先行关基础设施建设基础设施是现代化工业建立和发展的基本条件三是调整产业结构形成一批有竞争力的优势产业西部的工业化和现代化不能搞重复建设要从自身特点和优势出发依靠现代科学技术发展有潜力的特色经济和优势产业四是发展科学技术注重人才培养实现西部民族地区由农业经济向工业经济转化毫无疑问应是后发展的西部民族地区的发展主题参考文献张培刚新发展经济学郑州河南人民出版社谭崇台发展经济学的新发展武汉武汉大学出版社郑长德世界不发达地区开发史鉴北京民族出版社齐良书发展经济学北京中国发展出版社约瑟夫斯蒂格利茨对发展经济学的反思经济社会体制比较有关经济学的论文范文二经济学本科实验教学改革内容摘要高校近年都在进行本科教学改革探讨如何建立起特色人才培养机制使学生的发展更适应社会发展的需要经济学本科实验教学改革旨在以学生为本通过经济学实验教学使理论知识具体化动态化过程化培养学生的实证思维模式牢固掌握经济学理论知识提高分析和解决实际经济问题的综合应用能力关键词经济专业本科教育实验教学改革一经济学实验在经济学教学改革中的意义经济学是一门与现实紧密相联的对现实经济现象作出合理性解释并探究经济发展规律的学科在一定假定条件下其理论大多可以用现实经济活动去验证经济学实验指用仿真方法创造与实际经济相似的一种实验环境以检验已有的经济理论及其前提假设它可以提高学习者的实际操作能力和动手能力加深对所学理论知识的理解经济学专业是理论和实践兼重的学科需要在实践中去深化对理论的理解经济类专业的培养目标是理论基础和专业实践能力并重的复合型人才以北京航空航天大学经济学专业为例其本科人才培养目标是坚持强化基础突出实践重在素质面向创新着力培养富有创新潜质有协作精神和团队意识适应社会需要有着宽厚理论基础和动手能力的高素质人才毕业生就业方向基本上是国家各级经济管理部门银行证券等金融机构经济咨询机构国际贸易部门等用人单位对经济类人才的需求不仅须有良好的经济学理论基础也对学生的实践动手能力和创新能力都提出了更高更专业化的要求而根据对近五年学生实习和就业所做跟踪调查得到的信息和有效专业教学软件的实践教学缺少有关学生不懂实务操作因此在银行证券商务贸易公司等单位实习遇到较多困难因此经济系迫切需要建立独立的经济学综合实验室不仅在宏微观经济学的实验教学方面同时在主要核心课的专业方面如会计实务财务管理信贷管理国际结算证券投资市场营销国际商务计量经济学等通过实操和模拟巩固和消化课堂理论教学的内容提高学生的综合素质和实际工作能力使其毕业后能更快地适应工作需要经济学本科教学过去是传统教学法基本上是以课堂和教材为中心主要采取理论阐释演绎和模型推导教学模式比较枯燥单一不能很好调动学生的学习积极性经济学实验教学是在教师对主要理论进行讲解后借助于计算机模拟系统将经济学中的基本理论通过学生动手实验观察来巩固课堂和教材知识学生通过参与体验会加深对经济学理论的理解提升对经济学的学习兴趣加深对经济行为现象的感性认识更好地掌握经济学的基本理论和分析方法二本科实验经济学教学的主要形式与实验内容经济学实验主要有验证型实验模拟型实验和研究创新型实验等三大类本科开设经济学实验课的主要目的是让学生加深对经济学理论的理解掌握经济学理论在现实中的应用提高他们的实际工作能力因此经济类本科实验经济学教学应侧重验证型和模拟型实验验证型实验是为验证已学的理论知识而设置的实验通过计算机软件模拟观察并记录下实验结果最后整理出实验报告这一项实验包括理论教学和实验教学两个环节主要课程有微观经济学宏观经济学计量经济学等经济学原理课程包括微观经济学宏观经济学是经济类专业的基础核心课程之一具有相当重要的地位经济学原理偏重于理论比较抽象学生学习难度较大而传统教学方式以讲授为主比较枯燥教学效果不甚理想且无法锻炼学生分析问题解决问题的能力以经济学原理为基础的实验课通过动手实验让学生理解经济学的关键知识并结合现实案例在系统的引导下让学生完成对经济问题的分析从而掌握经济学理论知识在现实中的应用主要实验包括一验证类实验课微观经济学市场供求均衡消费者行为与生产者行为理论实验边际效益理论完全垄断市场实验等宏观经济学经济增长市场货币流通实等实验宏微观经济学每章内容都有一些较抽象难懂的概念和理论需要借助实验去理解计量经济学计量经济学主要是通过统计的方法来验证数理经济模型中各种变量的关系是否和社会现实相一致实践性较强要求学生将经济学知识计量经济理论与方法以及计量软件相结合用计量软件进行计量建模和分析可以使学生更好地掌握所学的计量经济理论方法主要有回归分析过程序列自相关模拟实验等二模拟类实验课市场营销市场营销综合实训主要通过传统营销管理的仿真模拟商战体验丰富的典型案例训练锻炼市场营销的思维能力实践能力在模拟市场营销环境中运用所学的营销学基础知识分析和解决企业营销实际问题商业银行实验通过对模拟银行软件和相关银行系统各个功能模块的具体操作使学生深入理解和掌握银行实务中所涉及的基本业务流程熟悉业务操作中的关键要素掌握最新的银行实务操作流程通过实际操作和模拟巩固和消化课堂理论教学的内容增强学生对各种银行证券等业务流程和功能特征的进一步了解国际商务实验通过模拟操作使学生对国际商务整个业务流程和做法基本掌握从交易准备直至最后的核销退税综合操作和成套设备贸易等并能够以从事外贸业务人员的角色包括进出口商及银行等角色去仿真地操作对业务反馈作出正确的处理财务会计实验通过模拟操作主要有货币资金应收应付账款成本负债核算报表编制等帮助学生理解财务会计基本理论和方法三实验教学理念和多元化经济实验教学方法实验教学理念为适应现实的需要我们的教学理念和教学方法需要更新建构主义为我们提供了新的理论指导建构主义认为学习是个体自我建构的过程教师从以讲授知识为主转变为以创设学习情境指导学习方向与学习者双向互动发现和解决学习疑难为主在经济实验教学过程中教师担任的角色主要是组织者指导者辅导者和促进者充分利用情境协作沟通等学习环境要素使教学内容更具针对性和实用性充分调动学生的学习兴趣让学生在模拟的类似情境下去应用他们所学的知识多元化实验教学方法在教学过程中我们采用多种教学模式主要有协作法参与式与互动教学自主学习法体验式教学网上交流专题讨论等并通过实验反馈调查问卷等形式分析这些方法对提高实验教学效果和效率的影响协作法就是实验过程中的各环节由实验团队的多名成员协作完成大大增强了学生们的团队意识和沟通配合的能力参与式与互动教学是以学生为主体当学生完成一项实验后让学生自己介绍过程与经验和同学老师进行互动交流相互间的讨论争辩可以互相激发相互学习师生互动中实现教学相长专题讨论就是以专题主题为导向设计真实性任务把学习设置到问题情景中通过学生的自主探究和合作来解决问题从而形成解决问题的技能和自主学习的能力教师对实验团队的活动适时进行点评给予指导充分利用学校教务网络平台将相关的经济学教学大纲教案习题案例分析参考文献等上网开放实现资源共享建立网上答疑讨论测试系统充分发挥网络资源的优势使学生随时可以通过网络资源进行自主性学习讨论和向教师求教实现超时空的教与学三经济学实验教学课开设取得的效果和展望近两年经济学实验课的开设取得了很好的教学效果使学生亲身体验到所学知识的真实性和实用性有利于加深学生对所学知识的理解增强了学生的实际操作能力提高了自身的综合素质学生们感受很深评价颇高在调查教学效果学生反馈中摘录几段印象比较深的是总效用和边际效用实验即让学生进入消费者角色并根据消费者均衡作出决策合理分配收入得到最大总效用这个实验让我体会到在不同的消费偏好下消费者决策是不相同的但是总效用却可能相同上机实验将平时所学理论与模拟实验相结合更好地理解了一些经济学原理由于相对真实地进入了这些理论的角色方我们对理论的接受度更高了这些有趣的实验也增加了我们对微观经济学的兴趣不得不说这次的上机实验十分令人难忘和受教在试验中我们对这些经济学理论有了直观的而且更为深刻的认识与理解观看十遍同一个微视频并在每一阶段给出看后的边际效应评分我们真实地感受到了消费者边际效应递减的状况在啤酒与电影票的分配试验中我们体会到了经济人的选择问题与个人喜好的差异在这次试验中我们印象最深刻的应该是效用递减理论实验平时在课本的学习中我们似乎并没有很好地感受到效用递减的实际效果甚至不太能理解为什么效用水平会成为一个负值通过这次试验中的视频观看我们深深地感觉到即使是一个能够带来欢笑的视频在许多次的重复之后也会变得索然无味甚至让人厌烦这大概就是实际操作带来的更深层的理解吧由此我们感受到我们在平时的课堂上学习的理论的确为做上机实验提供了必不可少的前提和基础而在实验中我们更加感同身受地体会微观经济学理论的真正用处更加能够与实践相联系起来通过做这些实验我们对于从课本上获得的经济学的知识有更深的了解更加能够设身处地地思考经济学问题将经济学原理融入生活之中虽说经济学不像工科课程那样要求非常多的实验操作但在我看来经济学实验算得上是课程内容的精华之一因为平时所接受的各种经济变量与经济活动都是以抽象的形式记忆在脑中若是对其没有足够的理解就很难在现实世界应用而经济学实验给了我们这样的机会以本次在经济学实验室所做的宏观经济学实验为例我们进行了经济增长分析市场货币流通等四项实验每项实验均是以互动的形式完成学生老师和计算机三方互动协作推动实验进展想想平日脱离实验所做的各种练习那都是在纸上通过计算完成的而计算数据和经济变化过程都是题目所指定的我们要做的仅仅是算出某项结果这样一来就少了自己动脑分析进行经济决策的过程而在经济学实验中我们有多方互动这意味着我们不光巩固了如何进行经济运算更锻炼了对于经济市场运转的把握能力譬如老师那边供给货币而我们作为银行要留出存款准备金之后发放贷款再接收存款这样的过程一轮轮进行我们所能看到的不仅是某一项经济数据的结果更亲自参与到其中的某一环节影响整个经济的发展这使我们能够更好地理解它的运作机制目前已开设的经济学实验主要是验证性实验体验型实验还可根据条件和需要适当开设研究创新型实验等研究型实验层次是一种研究型人才培养模式的教学模式利用此实验室平台对少数拔尖学生强化基础注重学生个性的发展发挥其特长鼓励学生参与各个级别的大学生竞赛根据形势的需要将开设大学生创业实践训练课程从了解创业培养创业能力体验创业到企业经营管理实训循序渐进地培养大学生创业所需要的各种知识和能力并通过大量实训让学生体验创业的过程训练创业过程中及创业后的经营管理能力培养大学生具备成功创业者的素质同时根据学校已有项目资源将具体建设学校冯如杯全国挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛指导中心通过以上教学实践创新基地的建设有助于锻炼学生实践动手能力和创新型思维同时实现实验教学与理论教学一体化形成整体的课程体系通过实验教学补充学生的知识体系教师要努力探索以科研带教学紧跟学术前沿利用科学研究成果提升实验教学质量做到教学科研一体化总之近几年来的经济学专业的实验教学改革与实践使我们深深体会到经济学实验室是我们教学科研的技术支撑体系它对学生巩固经济学基础知识培养动手能力和实践创新能力促进学生全面发展具有重要的意义参考文献闵娜应用经济学实验教学方法初探当代经济下涂晓今论经济学实验方法的改进与创新重庆科技学院学报社会科学版钟小兵秦嗣毅迟岚开设经济学实验教学提高学生应用能力黑龙江交通高等专科学校学报