五年级论文

小学语文课堂教学之我见 洪江市第十九小学 “宁大玲 上出一堂优质而高效的语文课，是我们广大语文教师梦亲以求的愿望。要 使语文课堂像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，就必须给学生提供一个“激情、 对话、开放”的课堂。 一、精实。要求教师深钻教材，对教学内容要有明确的、清晰的认识，并 精心选择教学突破口，设计教学过程，对学生的知识层面有准确到位的判断。 这样，老师对教学内容进行精当的选择，真正让学生一课一得.杜绝那些程式 化的教学模式，玩花架子的课堂。 二、民主。 古人上日: “知之者不如好知者，好知者不如乐知者.”调动学生 的求知欲望，才能高效的实施课堂教学计划。 教师要尊重学生学的权利，即要 笨重他们独立学习，思考的权利，章重他们表达个人愿望、观点与要求的权利。 在教学过程中，教师要让学生充分发表自己的见解，要允许和鼓励学生质疑， 允许学生“揪痕"、大声发笑，不要把学生的思想禁钵在条条框框里，不要一味 地追求标准答案。 三、互动。 就是要求老师与学生在课文学习中进行平等的思想情感交流. 这就要求老师真正明白“教学相长”的内涵，放下架子平等的和学生一起研究 学习，让学生大胆有理的讲出他们的认识、感触。 老师对分析正确的要及时肯 定，对不完善的要及时补充，对那些偏激和错误的认识，要及时地循循善诱地 给予纠正、引导，让学生在学习中认知与表达，提高素养。 四、创新。首先是教师教学思想的创新，这要求教师在日常教学行为中要 不断吸收新的教学理念、教研成果，不照搬教参不甘当知识的“二传手"。其  次是教学方法的创新，这要求教师在日常教学中，不是千堂一式，而是根据教 学内容、学生的知识层面，设计不同的教学过程，采取不同的教学方法，时时 给学生以新课堂的感受， 作为具有创新意识和创新精神的新型教师必然要撒齐过去那种单一的指派 几名学生简简单单说说的框架式，应发展多元式. 例如 ( 1 ) 举办即兴演讲会、 正、反两方主题辩论会; ( 2 ) 谈天说地。学生们总是争先恶后上人台竞相，做广 告，搞产品推销、说影视、谈书籍、评时事、议趣闻、令奇思妙想，就像春天 的花儿，你不让我，我不让你，可以称得上是百花争艳，( 3 ) 编排课本剧，让 学生饰演不同角色，让学生充分体验生活.。 五质疑.《小学语文课程标准?”中强调“语文课程必须根据学生身心发 展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好 奇心，求知答"。小学语文教学中，训励学生质疑问难，正是根据小学生心理特 点，保护和激发学生的好奇心、求知欲，促使学生进行探究式学习。 因而，小 学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的轻松和谐的环境，让学生敢 思、敢问，乐探究。 如教学《苹果落地》，出示课题后，学生问: 革果为什么只向地面落，而不 向天上飞，也不向左、右跑呢? 不仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白， 一简课文或一段、一句话要质疑什么。 学生深入探究课文时，会不断地产生新 的认知冲突.。 这是引导学生质疑问难，探究课文的好机会. 教师在阅读中要指 导学生抓住文章中重点词语，句子或段落质疑，从而更深入地理解课文，如学 习 《第三个小板移》一课，爱迪生为什么连续做了三次小板移“每一次都有什 么不同?……这些问题，都是学生在阅读的基础上根据自己的认知经验产生的， 对理解文章有举足轻重的作用。学生提出后，探究的兴趣高滩，积极思考讨论，  很