第十章 游戏与幼儿的心理发展 教案 - 《幼儿心理学》同步教学（人大版·2021）.doc

第十章 游戏与幼儿的心理发展 一、教学内容： 节次 课堂讲授 课堂讨论 第一节游戏概述 第二节幼儿游戏 4 1.简述游戏的特征。 2.简述幼儿游戏从社会性发展角度如何分类。 3.简述游戏的主要功能。 4.简述3～4岁小班幼儿游戏的特点。 4 二、教学目标 1.掌握游戏的定义、特征； 2.了解游戏的理论流派 3.掌握幼儿游戏的分类 4.能根据不同游戏类型正确指导幼儿游戏 5.树立正确的儿童观 三、教学重点 1.掌握幼儿游戏的分类 2.能根据不同游戏类型正确指导幼儿游戏 四、教学难点 1.掌握幼儿游戏的分类 2.能根据不同游戏类型正确指导幼儿游戏 五、教学方法 谈话法、讲授法、举例法、自主学习法、案例分析法 六、教学过程 第一节游戏概述 一、游戏的定义 二、游戏的特征 （一）游戏是内驱性的活动 （二）游戏是重过程的活动 （三）游戏是产生积极情感体验的活动 （四）游戏是假想情境中的活动 三、游戏的理论流派 （一）19世纪下半叶到20世纪30年代 1.剩余精力说 2.松弛说（娱乐论） 3.种族复演说（复演论） 霍尔把人类发展分为五个阶段 （1）动物阶段，即类人猿阶段，该阶段儿童