四川省三台县2014届九年级上学期期中考试语文试题.doc

四川省三台县学年第一学期期中学情调研九年级语文试卷完成时间分钟满分分题号一二三四五六总分总分人一二得分第卷选择题共分小题的备选答案中只有一项最符合题意请选出来填在下面的表格内每小题分一分每小题分下列词语中加点字的字音有误的一项是猗郁倾泻楠木诓骗惩罚胆怯贿赂脊梁阔绰滑稽名伶琐屑按捺忌讳酝酿湛蓝下列词语书写全部正确的一项是妙手偶得沁人心脾温文尔雅冥思苦想不屑置辨锲而不舍潜滋暗长恹恹欲睡坦荡如底揠苗助长浮想连篇惴惴不安彬彬有礼葱笼茂密不折不绕急不暇择下面句中加点成语运用恰当的一项是两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢两人又是握手又是拥抱别提多高兴了你们学校打排球的水平实在高我们甘拜下风中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩实属妙手偶得我们就是要虚张声势把全班同学的学习热情鼓动起来下列句子没有语病的一项是通过这次灾后重建使我们充分认识到团结一致众志成城的重要性我们应该防止类似三鹿奶粉事件的情况不再发生临近中考同学们的学习态度和学习成绩都有所提高重视课内外阅读是学好语文的关键下列句中标点符号的使用有误的一项是我好像发现了一种生的欢喜超过了任何种的喜悦每一月每一周甚至于每一天都有它自己独特的色调在运动中我们这批比较进步的学生组织了觉悟社今天好热呀你什么时候去上海下列表述不正确的一项是法国作家罗曼罗兰先后创作了多部名人传记其中达芬奇传米开朗琪罗传得分评卷人题号答案和托尔斯泰传被称为巨人三传繁星春水小诗中的母爱往往有双重内涵一是母爱对诗人的浸润二是诗人对母爱的深情赞颂三国演义主要人物中被称为三绝的分别是奸绝是曹操智绝是诸葛亮义绝是关羽红楼梦中贾府的四春四姐妹分别是孤独的元春懦弱的迎春精明的探春孤僻的惜春作者其取原应叹息之意二读下面的文言文完成题分秋水时至百川灌河泾流之大两渚崖之间不辨牛马于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在己顺流而东行至于北海东面而视不见水端于是焉河伯始旋其面目望洋向若而叹曰野语有之曰闻道百以为莫己若者我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾弗信今我睹子之难穷也吾非至于子之门则殆矣吾长见笑于大方之家对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是吾非至于子之门则殆矣危险河伯始旋其面目面孔见笑于大方之家很慷慨的人百川灌河黄河下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是以为莫己若者野语有之曰望洋向若而叹曰我之谓也以天下之美为尽在己吾长见笑于大方之家以为莫己若者不见水端以下是对文章的分析理解说法不正确的一项是河伯看到广阔的大海发出了由衷的感叹承认自己的原有认识是错误的这一认识转变是值得肯定的河伯起初觉得自己的天地最广大是因为他所拥有的天地确实阔大他当初的认识有局限是情有可原的河伯的感叹里还表达了这样的意思自己有幸来到大海增长了见识否则因见识短浅而自以为是会造成严重的后果这篇文章用河神见海神的神话故事说明哲理通篇都在设喻第卷共分三共分把第卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语分以天下之美为尽在己分译野语有之曰闻道百以为莫己若者我之谓也分译阅读下面这首词然后回答问题分浣溪沙一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时回得分评卷人无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊下片中一个独字叩人心扉情味无穷请分析其作用分这首词表达了作者怎样的情感分口语交际综合性学习分十五六岁是生命的春天充满激情与梦想青春的格言在我们的生命中时刻激励着我们伴我们成长下面是一段青春励志格言请你仿照划线部分将后面的句子补充完整分青春的岁月不会一帆风顺或许青春的道路常遇荆棘但我们有足够的信心开拓自己的人生之路或许青春的天空时有阴霾但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天或许青春的但我们我们成长的青春离不开老师的辛勤培育毕业在即请向你最尊敬的老师说点什么以倾诉你的心声分曾经为中华之崛起而读书激励着一代又一代的爱国青年为国之富强而奋斗今天习近平主席又提出了实现民族复兴强国富民的中国梦再一次激起了爱国的情潮青年是国之未来也将是国之脊梁在中国梦我的梦主题班会上作为班级的一员你将如何联系国之梦来表达自己的青春梦想请将你的发言写在下面字左右分四共分每小题分根据题意填空它的皮微微泛出淡青色茅盾白杨礼赞但愿人长久苏轼水调歌头归雁入胡天王维使至塞上泊秦淮中表现诗人关心国家命运抨击黑暗现实的句子得分评卷人是无题中运用比喻双关的手法表现至死不渝的爱情和无私奉献精神的句子是苏轼在水调歌头里面说的两句阐释了人生没有十全十美这一哲理五阅读下面文字按要求答题分一槐抱柳分你见过这样的树吗本是棵槐树扭曲的躯干黑铁般的外表龟裂的表皮半腰里却被谁挖走了般凹陷成一个马槽般的大坑偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树枝条越长越大夹在槐树横横竖竖的枝条间风沙把村里村外的树都击打得枯死了却在槐抱柳跟前没了奈何槐抱柳活着准确地说槐抱柳也有一部分死了死了的是槐树的一半长在槐树怀里的柳树却活得好好的这棵树生长在五里柳是五里柳唯一的一棵树也是五里柳最老的树谁也不知道这棵树多少岁了就像不知道王长信老人多少岁有人说老人一百岁了有人说加上闰年闰月该一百多了王长信老人听了笑得咯咯的指着村口的槐抱柳说它肯定知道你们问它吧可是没人问这棵老树人们都很忙人们被风沙撵着忙着搬家人们说五里柳不能住了风沙要把人都给埋了王长信老人没走老人说他不走那些空荡荡的院子房子不让他走五里柳不让他走老人说我走了谁管这棵槐抱柳呢王长信老人每天从很远的地方担水给自己喝给槐抱柳喝都走了就剩咱俩了王长信老人给树浇着水咯咯笑五里柳就剩咱两个活物了老人把这棵树当成人了王长信老人浇完树又去挑水了村里地里老人种了好多棵树苗老人说我就不信风沙能跑过咱老人叨叨着五里柳不能只有你和我啊咱得把风沙撵走得让房子是房子院子是院子得让鸡飞狗跳鸟叫人闹一场风沙过后五里柳又是死寂一片树苗东倒西歪的有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了村口的槐抱柳就担心戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了沙梁上老人咯咯地笑我的命硬着哩不怕老人在沙梁上挖了更深的树坑把一棵棵倒了的树苗扶起来压实浇水老人说我就不信撵不走风沙不信这树活不了恣肆的阳光里老人提着铁锹担着水桶晃晃悠悠晃晃悠悠地在沙梁上忙碌槐抱柳安心了安安静静地没有一丝声息老人再给老树浇水时老树就对老人说您也是一棵树会走的树老人咯咯咯咯笑得开心粗糙的手抚着老树说我是树咱都是树五里柳要有好多的树老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来然而有一天老人没有来太阳在天上肆无忌惮地滚着从东滚到西老树都没看见老人老树的每个枝条都耷拉得没了精神得分评卷人连着好几天老树都没看见老人的身影没有听见老人咯咯咯咯的笑声五里柳是座空村无论老人的笑声在村子的哪个角落哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息老树开始担心起来没有老人五里柳就真的完了老树忧愁地想着夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时老树看见了老人老人晃晃悠悠地担着水说不服老不行了得叫他们都回来回来栽树老树看着老人满树的枝条都担心地揪扭成了一团第二天老人果然唤来了四五个人老人和这几个人回到村里老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃那是老人栽种的沙枣树上结的大枣老人说好吃吧老人说不能白吃你们得帮我栽树吃一颗枣栽一棵树那些人看着沙梁上的树说栽树栽树我们都栽树把五里柳的人都唤回来栽树老树看见老人脸上狡黠的笑一层一层地堆积老人悄悄地给老树说不急他们会回来的五里柳还是五里柳你信吗果然更多的人来到了五里柳人们栽树累了就坐在老树下望着槐抱柳说树老成精哩有槐抱柳护佑着五里柳五里柳就不会被黄沙埋了老树说老人才是精哩他是五里柳的精魂老人咯咯咯咯地笑着靠着老树的槽坐了下去老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里老树用它糙糙的却温暖的马槽像抱柳树一样抱住了老人这篇小说以槐抱柳作为题目有什么好处或作用分当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候王长信老人为什么坚守下来分树人相应人树相合是这篇小说构思的巧妙之处槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点分结合语境根据提示品味下列句子分村口的槐抱柳就担心戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人提示本句运用了哪种修辞手法其表达作用是什么二我能行分个人的成功一定要有我能行的成功意识和自信心科学家对创造型人才的调查和研究表明创造型人才的一个重要特征是不怕失败不迷信别人不迷信权威他们有一种强烈的自信心美国的心理学家曾进行过一项历时得分评卷人几十年的研究他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查发现智力成绩相似的学生几十年后的成就相差很大究其原因不是因为智力的差异而是人格特征方面的不同我能行并不是一种狂妄心理学研究表明绝大多数人都能行人们的智力相差是不大的据心理学家测试智力超常者和智力低下者都占很小的一部分约占的人是中等智力因此大多数人的确有理由说我能行我能行还因为每个人都拥有极大的潜力脑科学研究表明一班人的大脑只开发了很小的一部分正如一棵平常的西红柿只能结来个果实但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了个果实我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿我们每个人都可以自豪地说我能行但是有些人却不是这样让他们学习一种新知识负责某一方面的工作他们总是说我不行我不行在这种心态下就不可能主动地学习就不会勇敢地往自己的肩上增添压力遇到一点困难和失败就会心灰意冷这种失败意识阻碍着自己的努力减少了成功的可能性因此我不行是一种地有害的意识我们历来称颂谦谦君子认为说我能行的人是狂妄之徒这不利于发挥人的潜力这种偏见扼杀了人们的创造精神因此我们应该创造一种良好的有利于人的潜能充分发挥的社会氛围只有坚信我能行才能走向成功本文的论点是分第段作者运用和的材料证明了分第段中画线部分这样的潜在的西红柿指代它用来比喻分第段画线的我不行我不行理解正确的一项是分运用排比的修辞手法形象的突出了他们遇事自卑怯懦的心态运用对偶的修辞手法表现了他们小看自己没有创新精神运用反复的修辞手法形象的突出了他们谦虚谨慎不争名利的美德运用反复的修辞手法表现了他们遇事畏缩缺乏自信的心态六写作分下面两个作文题请任选其一进行写作兴趣是良师益友她牵引着你走进趣味盎然的生活她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界她引领着你去采摘甜蜜的成功果实有了兴趣的牵引生活就会更加愉悦幸福请以兴趣是一种甜蜜的牵引为题写一篇文章要求立意自定中心明确文体不限诗歌除外不少于字文中不能出现真实的人名地名校名请以有一种美丽叫善良坚强信任自信谦让平淡仁慈仁慈诚实坚持大气积淀灵秀为题写一篇文章要求将题目补充完整然后作文文体不限诗歌除外不少于字文中不能出现真实的人名地名校名得分评卷人语文参考答案一分每小题分二共分三共分分认为天下的美景全集中在自己这里了分有句俗话说听到了许多道理就以为没有人比得上自己就是说的我呀分独字突出凄清寂寞之感更为直接的抒发了作者的寂寞与忧伤分由自然景物的变迁更替透露出对美好景物以及难以忘怀的事情的留恋流露出对光阴流逝的惆怅航船历经风浪有足够的力量驶向自己的理想彼岸句式相仿内容相连共分说明称呼表感谢之心表祝福之意每点分共分说明联系实际体现具体的个人梦想与民族梦国家梦相连积极向上语言通顺每点分共分四共分错字漏字不给分光滑而有银色的晕圈千里共婵娟征蓬出汉塞商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干人有悲欢离合月有阴晴圆缺五共分一分成为小说叙事线索贯穿全文是小说中老人形象的象征含蓄的揭示了小说的主题槐抱柳这一独特现象也会吸引读者的兴趣每点分共分一是为了照料槐抱柳二是热爱家乡对家乡的未来充满希望他想在家乡种树以撵走风沙每点分共分共同点经历沧桑生命力强依恋故土执着坚守有奉献精神每点分共分运用了拟人的修辞手法形象的表达了槐抱柳见不到老人时的担忧和焦急共分修辞分分析表达效果分二分一个人的成功一定要有我能行的成功意识和自信心分脑科学研究的结论日本的西红柿试验各分每个人都拥有极大的潜力分平常结来个果实经过开发能结个果实的西红柿现在只开发了很小一部分的人脑意对即可各分共分分六作文分作文分作文评分标准内容语言篇章评分细则一类卷内容具体中心明确思想感情健康观点正确语句通顺记叙清楚议论恰当条理清楚结构完整以分为基准分适当上下浮动具备语言的另一项条件其余一项达二类卷标准的获基准分具备左述三项条件的酌情加分其中语言较突出的得满分具备左述一项条件而另两项只达二类卷标准的酌情减分二类卷内容较具体中心明确思想感情基本健康观点正确个别词句不通顺记叙较清楚议论较恰当条理较清楚结构较完整以分为基准分适当上下浮动具备语言项的另一条件其余一项达三类卷标准的获基准分具备左述三项条件的酌情加分其中语言项较好的获本类卷最高分具备左述一项条件另两项只达三类卷标准的酌情减分三类卷内容不够具体有中心思想感情健康病句较多记叙不够清楚议论不够恰当条理不够清楚结构不够完整以分为基准分适当上下浮动凡属左述情况之一者评为三类卷获基准分另两项稍好一些的酌情加分另两项稍差一些的酌情减分四类卷分以下文不对题思想错误文理不通语无伦次结构和条理混乱以分为基准分适当上下浮动凡属左述情况之一者评为四类卷获基准分另两项尚可以的酌情加分兼有左述两项情况的酌情减分作文评分说明每个错别字扣分重复的不计标点符号有处以上错误减分不足字数每少个字扣分字迹潦草卷面不整洁酌情扣分正文缺标题扣分项目类别